五年级下册语文丝绸之路导学案.docVIP

课 题: 丝绸之路 课型：略读课 学习内容：人教版小学语文五年级下册第2课 学习目标： 1、会借助字典和工具书，自学本课的生字和新词，并联系上下文说说词语古朴、典雅、矗立、戎装、贸易的意思。 2、会用标准的普通话读通课文，注意读准字音，读准停顿。并用自己的话概括课文的主要内容。 3、在理解课文主要内容的基础上，引导学生读重点句子，抓重要词语，说说句子的深刻含义，感受丝绸之路络绎繁华的场面和它的伟大意义。 4、通过分析课文，学习作者的表达方法，激发学生热爱西部的思想感情。 学习重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 学习难点： 1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 2、激发学生热爱西部的思想感情。 学法指导：借助字典和工具书，自学字词。针对自主学习中的疑惑点，通过小组讨论，答疑解惑。 评价设计：1、通过齐读、指名读词语，说词语意思，达成目标1，达标率90% 2、通过自由读、默读、指名读，小组讨论发言，达成目标2、3、4，达标率80% 学习准备：字典和工具书 授课节数：一课时 学习过程： 一、交流资料，引入新课 １、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。 ⑴　小组交流，教师巡视指导。 ⑵　全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。 教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。 ２、这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？ 　 ⑴　什么是丝绸之路？ ⑵　那是一条怎样的路？ ⑶　围绕丝绸之路发生过哪些故事？ 二、初读课文，整体感知 我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。 １、自读课文，要求： 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 ２、读后交流： 读了课文，你都知道了些什么？ 三、感悟课文，积累语言 １、学习第１自然段： ⑴　学生默读课文第１自然段，思考： 你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？ ⑵　全班交流： ①　丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。 ②　由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。 ③　抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。 ④　指名读这一自然段。 ２、学习２～１３自然段： ⑴　默读课文２～１３自然段，思考以下问题： 作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。 ⑵　学生小组内交流，教师巡视。 ⑶　全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容： ①　从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。 ②　从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。 ③　张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。 ⑷　指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。 ⑸　同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。 ３、学习最后一个自然段： 读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？ 这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。 四、体会写法感读课文 １、读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？ ２、在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。 ３、再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。 五、师生总结，明确文章主旨 同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。 六、置留作业，激起热爱西部之情 丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。 板书设计：2、 丝绸之路 友谊之路 商贸之路