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全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 初中语文《春》 作 者：余永平 工作单位：湖北省丹江口市均县镇中学 联系电话邮 箱：835753666qq@.com 联系地址：湖北省丹江口市均县镇中学 邮 编：442718 全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 初中语文《春》 教案背景 1、面向学生：中学 学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）、学生大声地朗读课文，并在课文中圈点勾画做好标注，了解作者及作品简介。 （2）、搜集有关春天的诗句或文章。 （3）、 搜集有关春的图片及朗读材料。 教养方面： 1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、学会品味文中清新、优美的语言。 4、学习细致观察、描写景物的方法。 教育方面： 通过欣赏春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。 1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。 2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。 3、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析： 《春》是朱自清先生的一篇经典散文，以一个“美”字贯穿全文，景美，文美，情更美。文章的字里行间洋溢着欢乐的情绪、跃动着生命的活力和灵气。在 教学中，可以让学生得到美的享受，提高审美的情趣，为此，本节课结合PPT幻灯片的使用，用一些精美的图片长势春的情景，配以优美的音乐，并使用专业演员的朗诵录音，试图让学生能在较短的课堂时间内充分感受散文美的意境，领会作者要表现在“人们在春天里奋发的精神、昂扬的激情”的主题。同时，也是积累语言，品味情感，学会写景方法，提高听、说、读、写的语文素养的好教材。 教学方法： 为了达到以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我采用了多媒体教学手段，运用影视、动画、图片的展示，形象直观的将文中所描绘的春天的美景展示给学生，并配以优美的音乐，增加课堂气氛、激发学生情感，达到了最佳的教学效果。具体过程与方法如下： 1、诵读法。本文语言简洁明快，形象生动，如诗如画，在声情并茂的吟诵中 得到美的享受。 2、美句赏析法。品味优美的语言和修辞的美妙，体会写景的妙处。 3、利用图片及影视的展示，让学生形象真实地感受作者笔下春天的美丽景色，教师从中点拨指导，让学生结合所看到的景色理解作者写景的方法，感觉作者的思想感情。 播放课文《春》的朗读，让学生的视觉与听觉达到统一，近而使情感得到进一步升华。 教学过程： 一、导语： 以《春天在哪里》这首歌做mtv，童音：春天来了！ 同学们，你喜欢春天吗？我国古代许多文人墨客和我们一样，对春天也是情有独钟，他们写下了大量脍炙人口的诗词歌赋来歌颂春天。现在，让我们一起再来读 读这些曾经陪伴我们成长的美丽文字，它将引领我们走进春天 （幻灯片展示古诗） 春天是一个多么美好的词，看到它， 就会引发我们心灵深处最美好的感情。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。（展示课题） 【幻灯片链接】 【百度图片】春的图片/i?word=%E6%98%A5%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87tn=baiduimagect=201 【百度视频】《春天在哪里》/v?word=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EFct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=1024 先引导学生了解作者投影展示： 朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士 【百度百科】朱自清介绍/writer/7746.html 二、整体感知： 1、教师播放示范磁带，学生找出生字词，读准字音。 2、投影显示： 读一读：朗润?? 酝酿? 卖弄? 宛转? 嘹亮? 黄晕? 烘托?? 静默? 抖擞? 3、感知阅读：请班里朗读水平高的同学范读。 教师做指导：朗读采用的基本调是轻盈的，因内容不同而变化，表达盼春到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调，表达作者对春喜爱、欣赏的感情，可用明快的语调朗读，表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。 【百度搜索】《春》的录音/page/08-06-20/35334.html学生尝试着自由朗读。 三、理清思路： 1、问：同学们快速浏览课文找出全文围绕一个“春”字，写了哪几部分的内容？其中哪一个内容写得最详细？学生讨论，师生共同总结：盼春（1）、绘春（2-7）（详）、赞春（8） 2、思考第一段和文章主体部分有什么联系？ 3、学生讨论，学生回答。 师生共同总结：叠用“盼望着”是用反复手法生动的表达出向往