老年人普及电脑教学的教学策略实践探索.docVIP

老年人普及电脑教学的教学策略实践探索 　　摘 要： 老年人学习和使用电脑的需求日益增加。本文根据老年人自身特点，结合苏州市吴中区甪直镇老年人普及电脑教育实践，对老年人学电脑的障碍和可行性进行分析，探索适合老年人学用电脑的教法和学法策略，争取让更多的老年人加入信息时代的行列。老年人普及电脑受多种因素制约，需要得到全社会的共同支持。 　　关键词： 老年人 普及电脑 教学策略 实践 　　《中国老龄事业发展“十一五”计划纲要（2006—2010）》指出：要坚持从物质和精神两方面提高老年人的生活质量，营造全社会尊重、理解、关心和帮助老年人的社会环境与舆论氛围，丰富老年人的闲暇生活，提高老年人的精神文化生活质量，大力发展老年教育，充分发挥老年人在社会生活中的积极作用［１］。 　　据统计，苏州市吴中区甪直镇60岁以上老年人有8000多人，占全镇总人口的18%。其中市镇籍近2000人。老龄人口增多，一方面说明由于生活水平提高，人们健康状况改善，寿命延长。另一方面也要求社会更加重视和发展老年人事业，为建设和谐社会，弘扬敬老美德，要创造更多机会充实老年人的业余文化生活，让广大老年人跟上时代发展，做到“老有所学”、“老有所能”。 　　老年人学会使用电脑和上网，既可以消除寂寞，愉悦身心；又可以联系亲友，交流情感；还可以获取信息，服务生活。计算机网络普及到寻常百姓家，为老年人学电脑、学上网提供了坚实的物质基础；互联网实用的海量信息和变幻莫测的高超本领，为老年人学电脑、学上网提供了兴趣基础；老年人拥有充足的可自由支配的时间，这为老年人学电脑、学上网提供了时间基础［2］。 　　甪直镇成人教育中心校承担了全镇老年人普及电脑教育的培训任务，我有幸担任近几期离退休老干部的电脑教学工作。在培训过程中，我进行了积极的探究，发现老年人由于自身特点在学习电脑过程中存在一定的障碍，但这并不表明老年人不适合学习电脑。相反，老年人学习电脑具有普通儿童或成人不可比拟的得天独厚的优越性，只要在教学方法和学习方法上采取一定的策略，老年人学会用电脑、学会上网是轻而易举的事。 　　一、老年人学习电脑上网的障碍和可行性分析 　　与年轻人相比，随着老年人身体机能的逐步衰退，感觉和知觉、反应能力、记忆力、智力，以及情绪等心理特点也呈现退行性变化，一定程度上给他们学习电脑带来了困难。根据日常教学经验，老年人学习电脑和上网面临的障碍主要有以下几点。 　　1.知识障碍：“文字输入”是老年人学电脑的一大拦路虎。大部分老年人尤其农村老年人的文化水平普遍不高，对汉语拼音掌握不够精准熟练，对英文字母和英语单词更是知之甚少甚至一无所知，成为老年人学电脑的最大障碍。 　　2.记忆障碍：人到老年，大脑细胞不断衰退，老年人转个身子易忘事，再学新知识时更是容易前学后忘。老年人学习的最大困难是记忆力差。 　　3.健康障碍：进入老年期，身体各部分机能不断下降，有的老年人受眼睛、颈部、腰椎等疾病困扰，制约了对学习电脑的时间和精力的投入。 　　4.经济障碍：一些老年人的消费观念比较落后，或者经济条件有限，购买电脑和上网冲浪被视为比较奢侈的行为。即使对电脑和上网有一定兴趣，也很难作出实际购买电脑的行动。 　　5.环境障碍：尤其在农村等经济不发达地区，很多子女对老人上网抱有偏见和误解，年轻人扶老上网的意识薄弱，针对老年人开设的电脑班和交流机会太少，专门给老人度身订制的信息资源匮乏，外部环境的改善尚需全社会的积极参与。 　　6.心理障碍：是老年人自身的原因。认为学用电脑是年轻人的事，与我们老年人不沾边。也有的认为电脑是高科技产品，很难学，望而却步。这些心理潜意识上制约了老年人学电脑的积极性。 　　尽管老年人学习电脑和上网相对于年轻人有着更多的困难或障碍，但从老年人自身特点看，他们学习电脑、上网冲浪也具备很多有利条件。如：老年人退休在家，时间比较充裕；老年人液态智力虽然下降，但晶态智力仍呈不断上升趋势，表现为理解力、实践操作能力、适应环境能力很强。老年人相对封闭单调的生活空间，促使其对了解外部世界和渴望人际沟通产生了强烈的愿望，对电脑网络提供的沟通交流方式有着强烈的现实需求；随着科学文化知识和医疗技术的发展，老年人的知识素质和身体素质不断提高，学习电脑和上网的基础和条件不断改善；老年人意志坚定，一旦产生浓厚兴趣，能比较执着、投入地学习，热情很高，等等。 　　综上所述，尽管老年人学电脑上网存在着较多的困难，但也存在很多的优势，尤其是老年人对学电脑上网有着十分强烈的现实需要。因此，成人教育工作者要考虑如何充分利用老年人自身特点，因势利导，创新开展老年人普及电脑教学，争取让越来越多的老年人成为信息时代的受益者。 　　二、老年人普及电脑教学策略 　　老年人不同于年轻人，开展普及电脑教学时，要充分考虑到老年