认识生物的多样性57571.docVIP

执教者 备课组长签字 严彬文 课题 认识生物的多样性 课型 新授课 课时安排 1课时 集体备课教学设计内容 个人补充 教学目标 知识目标： 领会生物多样性的含义，能列举生物多样性的三个层次，并概述三者的关系，对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步认识。能说明生物的多样性的重要意义。 能力目标：指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。 情感态度目标： 让学生了解国情，理解我国生物的多样性，培养学生的民族自豪感。 （2）培养学生关注生命，保护环境的意识。 二、教学重点 1.生物的多样性的三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。 2.利用百度搜索引擎搜索学习和探究所需的信息和处理信息的能力。 教学难点 1.基因的多样性，生物的多样性三个层次之间的辩证统一关系。 2.利用百度搜索信息时，关键字和词的确定。 学法指导 有意识地培养学生的观察、讨论、探究、分析、解决问题的能力，培养学生能够从特殊到一般，从普遍到特殊的认识规律。 五、教学方法 观察、讨论、归纳 六、教学手段 (现代教育技术) 多媒体 教 具： 多媒体 教学过程 视频导入】利用【百度搜索】生物多样性图片 选取部分图片，利用powerpoint软件制作flash短片播放。 生物种类多么繁多啊！大自然多么美丽呀！同学们，让我们一起去探究生物的多样性吧！ 【板 书】认识生物的多样性 教师：同学们，看一下教材，说一说生物的多样性包括哪几个方面的内容？ 学生：包括生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性三个方面。 教师：同学们说的很准确。下面我们先来认识一下生物种类的多样性。请同学们说一说你们身边常见的生物种类？ 学生：柳树、杨树、菊花、白菜、兔子、老虎等等。 教师：同学们说的真好。我们来分析下面的资料。 【资料分析】 教材90页表格。 类 群 我国已知种数 世界已知种数 百分比/% 哺乳动物 581 4342 13.39 鸟 类 1244 8730 14.25 爬 行 类 376 6300 5.97 两 栖 类 284 4010 7.08 鱼 类 3862 19056 20.3 蕨类植物 2200～2600 10 000～12 000 22 裸子植物 约240 850～940 26.7 被子植物 30 000 260 000 10 资料来源：《中国生物多样性国情研究报告》。表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比。 教师：组织学生就表格资料内容进行讨论。 【讨 论】 在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物总种数占世界的平均百分比。 根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 学生：根据资料和自己有的知识解决问题。 【师生互动】在学生分析资料，解决问题的过程中，教师要引导学生对问题进行剖析。以帮助学生得出正确的结论。 教师：提出以下几个小问题。 我国是生物种类最丰富的国家之一吗？生物物种资源最丰富的国家有哪些？ 学生：是，巴西，哥伦比亚等。 2、我国为什么被称为“裸子植物的故乡”？ 学生：【百度知道】我国为什么被称为“裸子植物的故乡”？ 【百度搜索】裸子植物 3、我国特有的珍稀动植物种类有哪些？ 学生：我国特有珍稀动植物 你知道新发现的物种的物种吗？ 学生：新发现的物种 教师：同学们回答的很好。下面我们看一段视频 学生：生物种类的多样性 视频 教师：同学们，我们已经对生物种类的多样性有了一定的认识。接下来我们来认识一下基因的多样性。基因的多样性包括种间基因的多样性和种内基因的多样性。只不过不同种生物的基因差别较大，而同种生物的基因差别很小罢了。例如马和杨树的不同，黄虎和白虎的不同（见封面图），这都是由基因不同造成的。物种的多样性实际上是由基因的多样性决定的，成千上万的基因存在于生物的细胞中，它们控制着生物的性状，因此说每一种生物都是一个丰富的基因库。例如我国水稻有50000个品种，这些品种在基因上是有差别的，水稻所有的基因构成了水稻的基因库。 对于基因，同学们可能不太熟悉，那么我们可以通过对下面的几个问题的探究，来对基因有一个大致的了解。 【问题探究】 1、你是单眼皮还是双眼皮？你周围的人呢？什么是决定眼皮单双的因素？ 学生：单眼皮还是双眼皮？ 2、你听说过或见过白虎吗？它和黄虎有什么区别？白虎是怎样产生的？造成这种区别的本质原因是什么 教师