人教版二年级语文上册教案(5-8单元).doc

识字5 【教学目标】 　　１、认识“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个字。　　２、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。　　３、有主动积累谚语的愿望。 【教学重点】　识字写字，朗读课文。 【教学难点】　对谚语的理解。 【教学用具】　　生字卡片、筷子。 【教学课时】 　２课时。 【教学过程】 第一课时 一、引入　　小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了） 　　请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）　　从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字５中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字５》）。 二、初读课文，认识生字　　１、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。　　２、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。　　　　如：谋不要读成 měng；柴、折、绳是翘舌音，不要读成平舌音；搓是平舌音，不要读成翘舌音；斤是前鼻韵，不要读成后鼻韵。　　３、齐读生词。　　４、出示无音节的生字卡，自己小声读。同桌互读。　　５、开火车读，对易错的字音相机纠正。　　６、抽读生字。　　７、说说你记住了哪些字？怎么记的？　如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。 三、读课文，了解谚语意思　　１、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。　　２、抽５个学生读文，生评议。相机纠正读音。　　３、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。　　４、小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？ ５、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思： （喜欢的方式包括：画画、表演、实验、叙述等。）　　　　如：“一花独放不是春，百花齐放春满园”就可采用画画的方式来表达其意思。　　　　“人心齐，泰山移”可采用叙述的方式等。　　６、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。　　７、还有什么不懂的地方提出来。如： 　　　计谋──主意、方法　　８、在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。　　９、分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。 四、课后实践　　鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。 第二课时 一、复习检查 二、书写生字　　１、出示生字卡片认读生字。注意斤、根是前鼻韵。　　２、开火车认读。　　３、说说你记住了哪些字，怎么记的？相机区别形近字。　　　　如：斤──近──-折　　挑──桃　　根──跟──很 　　　　　　独──虫　　容──谷　　易──意　　４、生字扩词练习。　　５、请大家仔细观察这８个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？　　　　如：挑的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。　　　　独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。　　　　满是左右结构，不是上下结构。　　　　本课的折、挑、根、独、满都是左右结构，写得左窄右宽。　　６、教师范写易字，学生评价。　　７、学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。　　８、把书写较好的进行展示、评价。　　９、在本子上练习书写，并组一个词语。三、巩固练习　　１、朗读谚语。　　２、背诵自己喜欢的谚语。　　３、完成看看写写。　　４、思考： 　学了这一课，我们明白了什么道理？ 【作业布置】 1、晚上把这篇课文正确、流利地读给家长听，再预习明天要上的课。 2、抄写本课的生字。 3、写同步练习。 【板书设计】 斤──近──-折　　挑──桃　　根──跟──很 　　　　　 　独──虫　　容──谷　　易──意 【教学反思】 18、称赞 【教学目标】　　１、认识“刺、猬”等１０个生字。会写“采、背”等８个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　３、学着发现别人身上的优点。 【教学重点】　朗读课文，认读生字。【教学难点】　在朗读中感悟称赞别人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。【教具准备】　　教学挂图，生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入　　小朋友们，如果在平时，你听到别人鼓励和称赞的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称赞会有什么神奇的作用。二、初读课文，认读生字　　１、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。　　２、指名逐段朗读课文，正