教科研——我的成长之路.docVIP

精品论文 参考文献 教科研——我的成长之路 李成东　江苏省徐州新沂市北沟镇仲庄小学　221416 1999年8月，我走上了教育的工作岗位，随着新课程标准的不断展开和深入课堂，由于学校数学老师的缺乏，已有2年教龄的我毅然放弃了熟悉的语文教学领域，成了学校转岗教师，踏上了数学教学的新征程。面对全新的学科，我踌躇满志，心中充满着理想与激情。平日里，我认真钻研教材，精心设计备课，充分利用学校让我外出学习的机会，多听课，学习别人先进的教学经验和理论，学以致用。在不断的学习中，我领悟了很多，也收获了不少。辛勤的汗水换来了一定的成果，通过不懈的努力，学生们喜欢上了我的数学课，同时，我所任教的班级在每一次测试中，成绩总是名列前茅。成绩的取得更激励了我的工作热情和不断向前的动力。但在平静的工作背后，我却常常扪心自问，处于困惑之中：我的教学质量有了一丁点成绩，但我感到自己天天在重复着一种个体化的劳动，机械地教着教材，我似乎走入了山重水复的境地，成了名副其实的“教书匠”。因此我发自内心地渴望专业发展有新的突破。 一、接近网络，寻求突破，走进教科研 在我任教数学的第二年，我有幸成了当时的数学教研组组长。说是教研组，其实也就只有几个成员，人数上的局限，使得我们很难真正意义上开展丰富多彩的教研活动。但顶着这个头衔，也只能赶鸭子上架，对于如何搞好教研组的建设，我自是费了一番思量。在现实生活中，作为一线教师的我们很少能有机会和专家面对面地零距离交流、沟通、学习，能够外出学习的机会也不是很多的，所以说现实生活中这些专业发展途径都受到了制约。 因特网恰恰以它独有的优势打破了地域、时空的界限，它能使专家的引领轻而易举地来到我们的身边，它能使全省各地甚至是全国各地志同道合的优秀教师相对来讲较容易地汇集起来，而且它呈现给了我们庞大的教育教学资源库，突破了这些阻碍我们专业发展的瓶颈。因此，我带领组内教师走进了网络，多年来一直积极参与其中。 二、抓住机遇，研究课题，实施教科研 在2011年3月，我校申报公民教育活动省级课题，在徐州市教研室左步军老师和新沂市教研室傅道龙主任两位专家的指导下，成功举办了公民教育活动现场会，得到一些领导和专家的认可。教研室主任的一番话，让我至今记忆犹新，他说：“课题研究并不复杂，只要我们带着问题工作、在工作中有意识地做一些思考、根据问题适当调整工作重点，那就是研究了。在实践中开展的研究，最终仍服务于教学实践，为以后的工作提供可操作的模式，即使研究结论失败了，也足以提供借鉴、指出新的思路。所以不要害怕失败，有了失败才会有进步。 ”那一瞬间，沉淀在我内心深处的研究热情重又滋生、燃烧起来，于是我对申报省级课题公民教育活动更充满了信心。 随着课题研究的深入，我对教科研有了全面的认识。从不懂到慢慢领会，到潜心钻研，在如火如荼的教科研工作中，我获得了一种崭新的视角，因此也有了更高的目标与追求！我认识到，青年教师只有走专业化发展之路，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，不断迈向成功。同时，我也深刻体会到： 1.研究课题于教师而言既是一份压力，也是一份动力。为了完成课题的相关常规工作，就需要教师有目的地去学习、了解一些相关的理论知识，去了解一些新的教学理念，去阅读一些相关的书籍，因此课题研究的过程也是一个不知不觉提高教师自身理论修养的过程。 2.课题研究要和平时的教学实践结合起来，不能脱离教学实践孤立地去搞课题研究。教师要把自己的一些思考、一些想法付诸课堂教学实践，去进行尝试、探索，并及时反思教学中存在的问题，因此课题研究的过程其实也是一个教师不知不觉反思自己课堂教学实践的过程。 三、重塑自我，参与网络，投入教科研 2006年9月，我被提拔到了教导处工作。因为渴望进步、渴望提高、渴望聆听新思想，我积极投身于网络，我深知教师的个人发展必须迎合时代的发展，与时俱进，才是真理。结合自身的实际需要，我主动走进网络研修群体，先后加入了“小学数学教育实践论坛”，发表了一些平时教学中的想法和思考，并自己创建了“以学校为单位的小学数学教师群”，为周围的一线数学老师提供了相互交流的平台。通过这些QQ群，不但可以即时性地获得很多信息，还可以随时寻求帮助以及给他人提供帮助。更重要的是，不同类型的QQ群组，往往会有不同主题的教育教学研讨活动，大家的思想在这里碰撞，经验在这里分享，能力在这里提升，充分领略到了??放、民主、互动、协作所带来的成长喜悦。 同时，我发现并收藏了许多优秀的教育网站和论坛，其中江苏省小学数学教学网是我研修的主阵地，那里有着丰富的教学资源，交流的氛围也很浓，很快，我就