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精品论文 参考文献 教育与爱同行 何　瑛　甘肃省康乐一中　731500 　　摘　要：教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。 　　关键词：理解　尊重　民主 　　作为一名年轻教师并不缺乏对学生的爱，可是我对学生的爱和付出却得不到学生的信任和理解，一种失落感油然而生，原先的那种激情荡然无存了。听了李镇西老师的《教育从爱心走向民主》，这才知道原来我的爱是自私的爱、是专制的爱。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。 　　一、教之爱是理解之爱 　　没有爱就没有教育，但有了爱并不等于有了教育。教之爱是理解之爱，理解又指童心。这要求教师有儿童般的情感，儿童般的兴趣，用儿童的心灵去感受，用儿童的视野去观察，用儿童的听觉去倾听，这样才能与儿童达到心与心的沟通，孩子才能敞开心扉去接纳你。五千年的历史文明告诉我们：要做一个好教师，首先必须拥有一颗理解、关爱学生的心，这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。教师要用严父慈母之爱，关心、理解学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。是的，教育太需要理解之爱了，爱能使学生真正感受教育、接受教育；爱能使学生学得自如；爱能使他们消除心中对学习的恐惧，而我也坚信师爱的力量能换来学生爱的回报。一个人最幸福的事是将爱好作为职业，职业变成事业，而学生的爱是教育事业的原动力，只要我们教师能启动这种原动力，并控制这种原动力，我们就不会再失落。 　　二、教之爱是尊重之爱 　　随着网络事业的迅速发展，学生上网已成风气，这也是老师、家长最头疼的事情。可是我们又束手无策，强制的管理根本无济于事。我们应该做学生的网友，慢慢引导学生们正确使用网络，让它变成孩子的学习工具、帮手，而不是玩具，把孩子从网络游戏中拉出来，领进信息时代的广阔空间，头疼的问题解决了，孩子的知识视野也开拓了，学习成绩上去了，我们也多了一条通往孩子心灵的路。 当然我们不能天天在网上与学生交流，在正常的教学过程中，我们在教育他们时应该要有一颗宽容的心，其实孩子的心灵有时候很脆弱，我遇到过这样一件事：我们班上来了一位特别调皮，甚至有些讨厌的学生，他把整个班搞的鸡犬不宁，每一个任课老师无不头疼的，但是我觉得他对我的课似乎有些好感，当然这并不代表我对他有好感，因为他在课堂上总是闲不下来，不是说话就是搞小动作。一次我实在是忍无可忍了，就对他骂了一句很重的话，他当时就哭了。事后在教室外面跟我吼了起来，说是我伤了他的自尊了。当时我很生气，过后我静下心来想了想，我的确错了，我跟本没有顾及到他的感受，尤其是高一的小男生，特别想在同学面前，而且是在异性面前留下好印象。可是我没有做到保护他的尊严，对于他我缺乏一颗宽容的心、宽容的爱。但他却做到了，至少没当着全班同学的面顶撞我。事后他见了我还向我问好，这件事让我感触特别深，有时候孩子比我们做得更好，胸怀更宽广。因此我们应该首先教会学生尊重他人，真正的爱是尊重的爱，而不是压制学生个性发展的爱。 　　三、教之爱是民主之爱 　　教育不能剥夺学生的尊严而取得所谓的效果，我们应让教育充满民主色彩，即民主教育，民主教育是尊重个性的教育，在民主教育的原野上,每一粒种子都能破土发芽,每一株幼苗都能茁壮成长,每一朵鲜花都能自由开放,每一个果实都能散发芬芳。那么怎样才能做到民主教育呢？我们应遵循“赋有爱心、尊重个性、追求自由、体现平等、强调法治、倡导完善、讲究妥协、激发创造”的原则，寓民主与教育之中，用平等去培养平等，用一颗民主、宽容的爱心去教会孩子去关心别人、爱别人，在教育的长河中，学习成绩固然重要，但教会学生做人更重要。 　　当然，我们所说的民主教育并不是完全自由放任的教育，没有惩戒的教育不是完整的教育——尤其是当我们面对的是一群懵懂孩童的时候。在今天这个五光十色的世界里，我们成人尚且有许多的无知与无奈，有很多难以取舍的东西和难以决断的困惑，我们又怎能指望这些孩子能够“洞察秋毫”、“明辨是非”？对学生，道理当然是要讲的。不但要??，而且要“讲足、讲够、讲深、讲透。”你讲的还不能是脱离学生实际或者学生不爱听的“大道理”、“空道理”，而要尽可能采取学生喜闻乐见的方式。但有的道理你讲了他们不一定能懂，有的道理他们懂了不一定能实践，有的时候他们实践了不一定能坚持。总之，他们毕竟是孩子。虽然我们的手里也没有掌握绝对真理，但我们的经验，我们的教训，连同我们的知识应该成为他们少走