临床护理实习生带教 倪珊珊PPT.ppt

临床护理实习生带教;1;一、带教的意义;临床教学与课堂教学的区别;我院临床带教程序： 护理部岗前培训考核 介绍医院基本情况和带教管理体系，进行基本礼仪培训和学习实习生管理制度，进行护理临床最常规技能培训考核 入科介绍： 科室基本情况、评估学生情况、告知科室教学计划安排及出科考试要求。;老师的选择;受欢迎的老师;带教老师角色认知;兼职老师的义务;业务、技能的指导者;医德医风的引路人;言行规范的示教者; 有一颗同情心和一双愿意工作的手 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。;制定带教计划;入科评估;入科评估;安排带教老师;实施：以后;教学方法;阶段性评价;所有原始资料均保存;带教的难点; 90后护生的典型特点 1.自我为中心（个性张扬、独立专行） 2.自信但较为脆弱 3.自控能力较弱 4.主动意识差，反应缓慢 5.纪律观念薄弱 6.理论知识缺乏 ;对策：学生方面; 实习中期： 实习生已基本适应临床环境，对工作程序也已了解，一部分实习生工作中比较主动、大胆， 对专业技能要求迫切，具有较高求知欲,此时实习生勤学好问.另一部分实习生接触临床工作后，会对这繁忙、琐碎的护理工作特别是基础护理产生厌烦情绪，势必造成专业思想不牢固 带教老师应耐心回答，对于比较灵活的学生要放手锻炼，还应该注意做到放手不放眼。;对策：学生方面;对策：病人方面;对策：老师方面;学生最想尝试的几件事;高水平的临床护理教学; 谢 谢 ！ Thank you