新形势下高职护理专业“订单式”人才培养的探索与实践.docVIP

精品论文 参考文献 新形势下高职护理专业“订单式”人才培养的探索与实践 敖以玲 李燕 （雅安职业技术学院 四川雅安 625000） 【摘要】研究和探索高职护理专业“订单式”人才培养的必要性及可行性，介绍我院高职护理“订单式”人才培养的实施过程，在实施过程中，对于教改的促进作用。 【关键词】高职护理 订单式培养 研究 双师型建设 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）27-0348-02 “校企合作、产学研结合”，是世界各国高职院校培养应用型人才的成功经验。“订单式”人才培养模式就是这种指导思想的产物。这种育人方式是高职教育理念、办学模式的创新。不仅逐渐得到社会的认可，更成为一种新的发展趋势。高职院校“订单式”人才培养模式是根据用人单位要求，与用人单位共同制定人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、设备等办学条件方面进行合作，共同负责招生、培养与就业等一系列教育教学活动的办学模式[1]。这种育人方式在工科应用已经比较成熟，并且得到社会的广泛认可，而在高职护理专业的应用上，运用的并不多。2009年，北京某三甲医院决定在西部地区选取一所高职院校进行“订单式培养”合作，在对四川多所高职院校进行评估考察后，最终与我院高职护理专业进行合作，进行高职护理专业“订单式”人才培养。 1.高职护理“订单式”人才培养的背景 1.1 护生人数增加，优质就业成难题 近几年，在国务院打了发展职业教育相关政策的引导下，高职院校招生规模不断扩大，而高职护理专业因为其工作的稳定性和就业形势的良好而获得很多家长及学生的青睐，护理学生人数逐年增加。以我系学生人数为例，2002年我系每年学生人数为46人，而到2012年，我系每年学生人数已经达到1000人，如何更好的培养学生，使学生不仅实现就业而且实现优质就业成为难题。 1.2 医院对护生的综合素质要求更高 随着2010年卫生部公布了《医院实施优质护理服务工作标准》的通知，要求全国所有三级医院在年底必须启动开展优质护理服务，并在2011年全面推进优质护理服务，深化“以病人为中心”的服务理念，为病人实施责任制整体护理。作为护理专业学生主要就业单位的医院，对学生的综合素质和能力要求有了更高的要求。 1.3 高职护理教育教学改革的需要 学院生存的根本是由学生的就业率好坏，教学水平的高低所决定。如果仍按照以前的填鸭式教育，不重视学生实践能力，沟通能力，分析问题解决问题能力，团队协作能力等综合素质和护士必备核心能力的提高，护生将很能难尽快适应护士的工作，严重影响学生以后的发展和对护士职业的认可度。为了提高办学水平，提高护生整体水平，必须要在了解市场需求及人才要求的前提下，进行一系列教学改革。 在这样的形势下，为了更好地满足用人单位对人才的需求，实现学校与职业岗位的无缝对接，减少用人单位的运营成本，促进学校学科和专业建设，减少办学的盲目性，实现学生的优质就业，高职护理专业更应该扩大院校联合，走产学研结合之路。学校和医院之间“合作办学，合作育人，合作就业，合作发展”，真正实现学校、学生和用人单位的“三赢”。因此，加大对高职护理专业“订单式培养”十分必要。 2.高职护理“订单式”人才培养的实施过程 2.1 学院的办学定位 我院于2002年成立高职院校以来，学院获得了飞速的发展，为地方经济建设和有关行业培养了一批急需的应用型人才。为了更好的适应市场经济的要求，实现学生的优质就业，学院在服务地方经济的同时，也积极探索高素质技能人才的培养途径，形成了自己的办学特色。为了谋求学院的进一步发展，学院坚持走产学研结合的人才培养之路。 2.2 我院的专业优势 我院护理专业已有50多年的历史，高职护理已经8年。我们一如既往地加强对护理专业建设，已有充足的师资、合理的教学计划、完备的教学设施，护理专业毕业生综合素质高、岗位适应能力快，得到用人医院的好评。 2.3 调研 走访省内外高职院校，学习这些院校在构建产学研一体化教学模式中的先进经验，同时也走访省内外著名医院，了解资深护理行业专家在护理人才培养上的经验。主动寻求合作伙伴，以自己的办学特色和护理的专业优势吸引各医院，对有合作意向的订单式培养医院和对学生进行调研，探索高职护理“订单式”培养的可能性。 2.4 签订合作协议书 充分调研后，与北京某三甲