新课改下中学生道德素质的培养.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下中学生道德素质的培养 刘笃志 (河南 长垣 453400) 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）01-0000-01 摘 要：新教材的新特点给教师提出了新的问题，新的挑战，我们必须进行新的学习，补充新的知识。要明确认识到当前心理素质教育的紧迫性以及学生心理教育的不定，积极的投入到心理素质教育的教学与研究之中。达到融心理教育与素质教育于一体的教育境界。 关键词：知识标准 发展标准 教育标准 在多年的教学工作中，我认为衡量教学质量的标准有三条：（1）知识标准，要使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能技巧；（2）发展标准，发展学生的能力和体力；（3）教育标准，使学生形成科学的世界观和优良的道德品质。教育的目的在于培养中学生的道德素质。 刘斌同志曾说过：“素质教育的意义是第一要面向全体学生，搞好素质教育要有一个普及意识。第二是培养德、智、体、美、劳全面发展，再一个心理素质，承受挫折的能力。第三要义是让学生主动发展，只要让学生主动发展，人才规格才会有多样化。”随着教育改革的不断深入，我认识到，从应试教育向素质教育转轨是我国教育改革的方向，在科学技术是第一生产力的今天，把培养学生的道德素质作为重要的素质教育内容。 近几年来，由于升学率严重困扰着各级各类学校，导致学生的品德、行为极不适应社会的需要，成绩优秀的学生也参与拉帮结伙、打架斗殴、吸烟、酗酒、赌钱、打牌，甚至看黄色录像，上网吧，道德品质败坏，侮辱女同学，辱骂老师，不严格遵守班级学校纪律。这些现象，不仅影响到本人的成长，而且严重的影响了教育教学秩序，给学校的工作也带来了一定的难度。造成这种状况的原因较多：（1）影响，包括社会坏境的影响和家庭的影响；（2）对学生品德教育不够，或者是措施不得力。几年的实践告诉我，加强学生的道德素质培养是很有必要的。现在谈谈我的不成熟的看法，恭请同行斧正。 1.要掌握学生的年龄特征和个性特点。进行思想品德教育，必须从教育对象的实际出发，注意???生的年龄特征和个性特点。学生年龄特征就是学生在不同年龄阶段所具有的生理和心 理特点。个性特点是指同一年龄阶段的学生，由于家庭环境、社会关系，以及其它方面影响的不同所表现出的个性差异。教师必须根据这些特点进行教育，否则就难受到预期教育的效果。 刚刚进入中学的学生，他们年轻幼稚，缺乏政治社会生活的经验，辨别是非的能力不强，缺乏自制力，容易受外部环境的不良影响。但他们思维具体，想象力丰富，活泼、好动、好奇，富有朝气，易于接受感性材料，容易懂得抽象的道理。因此，教师必须根据这些特点进行教育。教育时，内容要具体、形象，富有感染力，要抓事实、抓典型，语言要诚恳、有说服力。 例如，对学生进行教育时，可以组织他们看历史电影、参观文物展览、讲历史故事等，然后要求学生谈感想、写心得。这些不仅可以活跃学生的思想，而且有利于提高他们的觉悟。 教育学生必须考虑到他们的个性差异，针对不同对象，提出不同的要求，采取不同的方法进行教育。如：有的学生忠厚老实，比较怯弱，对自己的信心不足，有自卑感，对这样的学生教师不宜过多的谴责，特别不要当众指责，而要采取个别教育，要多鼓励少批评，以增强他们的自信心。有的学生表现为自负、自满，对老师和同学的帮助及教育满不在乎。 对这类学生就应严肃指出其错误，对其优点也不宜过多表扬，否则就会助长他们的自满情绪，尤其是对性格粗暴、讲义气、重感情的同学，更应循循善诱，做他们的知心朋友，否则恰得其反，给工作带来困难。总之，教师在道德素质教育中要承认差别，因人制宜，用一把钥匙开一把锁的方法，就会把学生引导正确的轨道上来。 2.要正确启发，积极引导。初中学生，由于年龄的特点不同，所表现出的立场、观点不同，因此在德育工作中采取的方法也应不同。在思想政治教育中要坚持正面启发、积极引导的原则，帮助学生明辨是非，提高觉悟，积极上进，要让学生懂得什么是正确的，什么是错误的，为什么能这样做，不应该那样做。在正面说服的过程中，多举具体事例，特别是周围典型的人和事物是非常有效的。除此之外还要善于开展丰富多彩、生动活泼、富有启发性的活动，用反面人物及反面教材来教育学生，从而达到教育的目的。我在教学中就开展多种课内外活动，举行过班级晚会、座谈会和“我为班级添光彩”主题班会等。这些活动的开展，不仅扩大学生的眼界，而且增强了学生的上进心，更有利于教学工作的正常进行，也锻炼了学生的意志，更有利于身心健康发展。 3.充分发挥学生的积极因素，克服消极因素。在做学生思