八年级数学说教材课件.ppt

* 6、通过分析四边形与特殊四边形，以及平行四边形与各种特殊平行四边形概念之间的联系与区别，使学生认识到特殊与一般的关系，从而体会事物之间总是互相联系又是互相区别的，进一步培养学生的辩证唯物主义观点。 * 二、本章编写特点 1、突出图形性质的探索过程，重视直观操作和逻辑推理的有机结合 2、重视知识间的联系与综合 3、重视渗透数学思想方法 4、注意联系实际 * 三、几个值得关注的问题 1、重视概念的教学 2、进一步培养推理论证能力 3、注意帮助学生梳理知识内容 4、重视信息技术的应用 * * 1.已知：在□ABCD中,BE平分∠ABC ；CE平分∠BCD；BE与CE交AD边于E，试结合图形说出5个正确结论。 2已知：梯形ABCD中，AB∥CD， E为DA的中点，且BC=DC+AB。 求证：BE⊥EC。 四、经典题型分析 A B C D E * 第二十章 “数据的分析”简介 一、教科书内容与课程学习目标 本章知识展开的结构框图 * 全章教学约需15课时（不包括选学内容的课时数），具体内容和课时分配如下： 20．1??? 数据的代表?????????????????????? 约6课时 20．2??? 数据的波动?????????????????????? 约5课时 20．3??? 课题学习????????????????????? 约2课时 数学活动??????????????????????????????????????????????????????? 小结?????????????????????????????????? ? 约2课时 * 本章知识的展开顺序如下图 * 课程学习目标 1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义； 2、会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势； 3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况； * 4、能用计算器的统计功能进行统计计算，进一步体会计算器的优越性 ; 5、会用样本平均数、方差估计总体的平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想； * 6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 * 二、本章编写特点 1、注意突出统计思想 2、强调在活动中建立统计观念，突出统计活动的基本过程 3、素材丰富，体现统计与生活的密切联系 * 三、几个值得关注的问题 1、注意与前两个学段相关内容的衔接 2、准确把握教学要求 3、合理使用计算机（器） * 一养鱼专业户为了估计池塘里鱼的条数，先随意捕上100条做上标记，然后放回湖里，过一段时间，待带标记的鱼完全混合于鱼群后，又捕捞了5次，记录如下表： 由此估计池塘里大约有 条鱼 四、经典题型分析 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 总数 90 100 120 100 80 带标记鱼数 11 9 12 9 8 （一）反映分式和分式方程等概念的实际背景，体现数学概念来自实际、服务于实际 　　本章在引出分式的概念之前，安排了“思考”如何用式子表示实际问题中的数量关系；在讨论分式的乘除和加减的过程中，前后安排了涉及容积、工作效率、耕作面积、工程进度、增长率等多个实际问题；在讨论分式方程时，更注意结合分析、解决实际问题逐步深入。可以看出，本章从引言到小结始终保持贴近实际、贴近生活。这样编写的目的主要是反映两重意思： 　　1．客观世界中有大量的问题需要用数学进行研究，许多数学概念正是在客观实际的需求中产生的； 　　2．掌握数学知识和方法后，可以能动地运用它们分析和解决大量的实际问题。 　　上述两方面是符合辩证唯物主义关于理论与实际的关系的观点的，在本套教科书的其他部分也有这样的反映。 　　人们接受正确的哲学观点需要经历不断加深认识的过程，结合学习的不同阶段渗透辩证唯物主义和历史唯物主义，帮助学生逐步形成正确的世界观和方法论，是数学教育的任务之一。本套教科书力求体现的一个特点，就是使它成为反映科学发展和文化进步的一面镜子，使学生通过这面镜子的照射更清楚地认识数学的本来面目、更清楚地认识世界。 　　本章中安排大量实际问题，也是为更好地体现本套教科书非常重视的一点，即通过分析与解决实际问题，提高学生联系实际地应用数学知识的意识、兴趣和能力，更好地培养他们的创新精神。 分式的概念、基本性质、约分与通分、四则运算法则，是从分数的概念、基本性质、约分与通分、四则运算法则中经过再抽象而产生的。在学习本章之前，学生已经对分数有较多的了解，因此本章教科书的