学校传染病的预防和控制(发送)PPT.ppt

4、学校健康教育的意义 （1）??学校健康教育影响人的整个生命周期（具有最佳生理基础，可塑性大、接受能力强、容易形成动力定型） （2）??? 学校是健康教育最适宜的场所 （3）?教育效果可以向社会和家庭辐射，有助于形成良好社会风尚 （4） 是搞好学校卫生保健最根本的措施 学校健康教育的目标和原则 1、学校健康教育的目标： （1）? 提高学生卫生科学知识水平 （2）?改善学生对个人和公共卫生的态度，提高对公共卫生的责任感 （3）培养自我保健意识 （4）?降低常见病的患病率，消除危害健康的危险因素 （5） 促进心理健康发展，预防各种心理障碍 （6）?养成良好生活习惯，建立健康生活方式，促使形成有益于健康的行为，转变不利于健康的行为 ? ? 2、学校健康教育的原则 （1）?明确目标（知识、态度、技能、行为） （2）?突出重点，有的放矢 （结合当前重点关注问题，结合某些活动日、纪念日） （3）?????? 切合实际，适时适度 （4）?????? 富有弹性 （5）?????? 循序渐进，持之以恒 （6）?????? 多方参与，社会支持 ? 3.12：植树节（79年，中国） 3.22：世界水日（1993年，联大） 4.22：地球日（USA兴起-----环保） 5.31：世界无烟日（1987年，WHO） 6.5：世界环境日（1972年，27届联大） 6.6：爱眼日（1996年，卫生部，中国） 9.20：爱牙日（1989年，中国） 10.4：世界动物日 10.8：高血压日（1998年，中国） 12.1：艾滋病日（1988，WHO） 3、学校健康教育教学中注意的问题 充分利用教育学的教学原则，结合学生自身生理、心理发育特点。 （1）?知识性与趣味性相结合 （2）?理论联系实际 （3）教育目标和方法与对象发育水平一致 （4）? 注意年龄、性别差异 （5）? 社会、家庭与学校配合  ?（1） 做什么（Do What）: 健康教育规划的内容和目标是什么 （2）为什么做（Why Do）:开展健康教育活动的原因及目的 （3）何时做（When Do）:健康教育活动日程计划与实践安排 ? 学校健康教育的内容的确定 （4）?哪里做（Where Do）:开展健康教育活动的地点与范围 （5）?何人做（Who Do）:实践规划的人力资源 （6）?对谁做（To Whom）:健康教育规划的目标人群 （7）?怎样做（How Do）:规划实施的步骤、策略和技术 （8）?预期结果（Get What）:取得的社会、经济效益 方法 ? 教育与传播并重是学校健康加蓬于的发展趋势。 包括直接传播和间接传播两种方法 1、??直接传播方法---传统式 （1）????健康教育课（lesson) （2）????示教（demonstration) （3）????专题讲座(lecture) （4）????游戏（play) 2、直接传播方法----参与式 （1）头脑风暴（brain storm)： （2）小组讨论（group discussion) （3）角色扮演(role play) （4）案例分析(case study) （5）同伴教育(peer education) 头脑风暴（Brain Storming) 又称快速反应。是教师让学员就某个问题快速做出相关的回答，教师把答案记录在黑板、纸张或投影胶片上。 优点：适合青少年活泼、好胜、思维敏捷的特点，有利于创造参与气氛，激发兴趣，集思广益，提高学习效率短时间内收集信息。 头脑风暴（Brain Storming) 实施步骤： （1）教师提出问题 （2）鼓励学生畅所欲言，针对问题说出尽可能多的答案 （3）记录学生答案关键词 （4）整理、归类，提出进一步讨论或思考的问题 举例： (1)日常生活中感染AIDS的高危险行为有哪些？ (2)艾滋病对人类的危害 小组讨论（group discussion） 让学员围绕一个或几个问题，以小组形式进行。可穿插于课堂授课中,也可单独进行，目的是激发各种观点自由交流,分享信息与经验。 实施步骤是： （1）确定讨论主题，进行分组，确定小组主持人和记录员，都由学生担任； （2）规定讨论时间，积极引导，保持良好讨论气氛，鼓励人人就该主题坦诚发表意见，或倾听别人观点； （3）以小组为单位，向全班汇报。 角色扮演（role play） 按事先准备好的脚本设置场景，邀请2-3名学员分别扮演其中某个角色。 通过扮演该角色,再现生活情景,使自己和观众受到感悟和启发。 重视参与者的即兴发挥和表达真实感受，以利调动学生兴趣，从而促进其态度、信念及价值观转变，同时培养彼此间的交流及合作精神。 同伴教育（peer education) 利用青少年的团伙倾向，首先从群体中挑出一些有