对校本教研若干问题的探究——全县交流课件PPT.pptVIP

主题一： 对校本教研若干问题的探究 一、什么是校本教研 ??????? (一)校本教研的内涵。 ??????? 本，基点、基础。 ?????? 校本教研就是将教学研究工作的重心下移到学校，形成与新课程改革相适的、以学校为基础的、以教师为主体的、以解决教学实际问题为目标的教学研究。 ??????? (二)校本教研的特点 ???1、以学校为主阵地，以教师为主体 ? 2、以解决教学实际问题为目标 ?3. 行动研究是校本教研的主要形式 4.提倡群体合作互助，重视专业引领和提升 ??? (三)对校本教研的认识误区 ?? 认识误区一：学校开展了课题研究就是开展了校本教研 ?? 课题研究可以纳入校本教研之中，但不是校本教研的主体工作，校本教研的主体工作是课例研究。 ?? 1.两者的区别 ?? ①研究的目的不同：校本教研目的在于解决教学实际问题；课题研究目的在于探索教学规律，提升理论认识。 ②研究的周期不同：校本教研的周期短，可以一课时，一周、一月；课题研究周期长，省级课题一般都是三年一个周期。 ③研究的程序不同：校本教研的行动研究可以自行确定，申报和实施形式灵活多样；课题研究必须经过：申报审批立项，研究实施，鉴定批准结题的程序。 ?? 两者的联系 ?? 课题研究侧重教学规律和理论的研讨，有利于提高理论思维水平；校本教研侧重解决教学的 实际问题。 如果两者能有效地结合起来，课题研究能起着理论导向和专业引领的作用，提高校本教研的层次和水平；而校本行动研究则能为课题研究提供鲜活的研究对象和内容。 认识误区二：学校抓了常规教学研究就是开展了校本教研 常规教学研究通常是以集体备课，开展教师之间相互听课或组际、校际观摩教学活动，课后进行评课等形式进行教学研究。 研究的对象主要是教材和教法，研究的主题往往不甚明确，可能是探究性，一般是展示性的,它的研究指向往往不甚明确。 ???? ?? 课例研究属于行动研究，它与常规教学研究的主要区别是： 1、课例研究的研究指向非常明确，提不出教学问题，就不能进行课例研究。 2、课例研究有较规范的实施程序，往往呈多次循环往复实施的结构形式??? 二、校本教研的主要任务 1、课例研究； 2、教学反思； 3、构建校本教研制度； 4、进行校本教师培训； 5、有条件的学校可以开设校本课程、编写校本教材。 ? ? 它们在校本教研中的地位和作用： ??????? 课例研究：这是校本教研的主体工作； ??????? 教学反思：课例研究和教学反思是校本教研的主体工作相辅相承的两方面工作，是校本教研中教师专业成长的途径； ??????? 校本教师培训：是校本教研中提高教师专业化水平的有效方式； ??????? 校本教研制度建设：是校本教研实施规范化的保障； ??????? 校本课程、校本教材建设：有条件的学校可以开展这方面的研究。 三、校本教研的实施 ? (一)行动研究——校本教研的主要方式 ? 1、什么是行动研究 ? 行动研究：是一种以问题为中心的小范围探索性的研究方法。 研究目的：不在于 建立理论或归纳规律，而在于针对性解决问题。 ?? 2、行动研究的特点 ?? ① 以改进实际问题为首要目标 ?? ② “研以致用”。面向实际，服务实际，发现问题，解决问题，是一种应用性研究 ? ③呈多次循环往复实施的结构形式 ???? ? （二）课例研究——行动研究的具体形式 1、课例研究一般程序：问题—→设计—→行动—→反思—→再行动—→解决问题 课例研究过程解说 ? ①问题：发现自己教学中的一个问题，(个性问题或共性问题) ? ②设计：设想解决问题办法(设计新教学方案） ??③行动：在教学中实施这个办法(根据设计方案开展研讨活动，主要是上研讨课) ??④反思：收集教学反映，调查实际效果；评估研讨，分析成败的原因；决定改进教学的略。 ⑤在评估的基础上发现新的问题，进行下一个行动研究。 ?2、 课例研究的关键环节 发现有价值、可操作的教学问题。 教学问题的类型 ①直接性问题（直接面对，需要解决） ； ②探索性问题（将教育教学理论、教育观念转化为具体的教学实践活动时所遇到的问题） ； ③反思性问题（对自己的教学行为的回顾和检查所发现的问题） 教学问题发现、提出的过程 ①教学问题 的获取 a、形成问题意识，养成积累教学问题的习惯（每天寻找1个） b、有目的地开展相关问题的调查研究（向学生、教师访谈，进行教学调查） c、初步梳理、筛选教学问题 ②教学问题的分析 a、把握定题标准：有价值、有可操作性 b、明确教学问题的重点、难点 c、体现学科的特点 ③教学问题的确定 a、确定研究的主要教学问题,找准切入点 b、要设计出解决教学问题