我认为每位教师都很注重听说读写.pptVIP

杭州-陈妍 看直播太郁闷了，老是断断续续的，再加上今天还要上课，所以没看到一节完整的课，狂汗。。。，i feel 这课，老师的声音很甜美，课的前一部分把握的不错，条理清楚，能抓住when。。。I feel。。进行一系列的操作，在ghost的处理上，可以更进一步的应到学生讲出ghost的含义，比如有学生提到恐怖，老师可以说，你感到恐怖，你在图片上看到了什么？引出“鬼”在语篇阅读时能先引导学生找出关键句，这是阅读很重要的方式。再找出各种feel，有助学生理解文章内容，再阅读文章时，有些学生不会读feelings这词，可以再讲那句话重复播放一遍，或者带读，没有必要让学生将整篇文章再读一遍，最后的活动让学生写诗歌，提高了学生运用语言的能力。 实际观看的和报名观看的节数不同，也不知道第几课了。。。只能这么写感受了。。。只是自己的一些感受。呵呵 温州-王青秀 今天一大早就起来了，准备观看直播，今天一天十节课都听了，觉得这种直播方式非常好，虽然不能到现场，但也能学习，播放的也听流畅，效果很不错。但由于在支教，自己学校的老师进不了网站，没得看，支教的学校老师也进不了，最后只能在支教的学校与他们一起分享。听了十节课后，我的感想是： 1.这些老师都是百里挑一，甚至千里挑一，很优秀，三天的时间，上出这样的课，真的很佩服。 2.从中我学习到了在教学时我们应该熟悉教材和学生情况做好文本的解读和教材的改编。尽量使文本接近学生的生活，让学生自主的发挥，有话可说，而不是跟着老师走，机械的表达语言。像林丽老师的那节课对文本的解读就很好，一孩子的成长为情境，创设语言支架，让学生逐层丰富输出的语言，让学生不断地滚动语言，而且越滚越多。学生有话可说，真实地表达语言。我很喜欢。最后的拓展也很不错，抓住重点。但是，对于林老师的课，我有一个疑问，对于button,unbutton, tie,untie, comb the hair, count forwards, count backwards 等次，要怎么处理更恰当呢？是像林老师的方式这样带过让学生理解会说就可以了还是像蒋明老师那样做重点的教学处理呢？ 3.做好课前的铺垫，是上好一节课的关键。听了这么多课，发现只有三个老师在课前气氛的调动和知识的铺垫做的比较充分，我们也发现，学生的积极性明显被调动起来了。像下午第一节王老师让学生以猜老师如何到东阳为引子调动积极性，从而复习了几个交通工具的词组并引出新词，做的不错；林丽老师以 flash的形式伴有节奏，让学生在节奏中聆听英语，再次播放时让学生在节奏中说英语，学生的情绪很快被调动起来，很快就进入了英语学习中。同样，蒋明老师一极好的表演能力带着学生跳兔子舞，跳动了课堂气氛，也为下文做铺垫，也很不错。 温州-王青秀 4. 放手让学生自己走，他们会走得更远。今天在很多的课上，我们看到很多老师吧学生拉得很紧，生怕学生“摔倒”，出不来，给与学生自我的空间太少，让学生自我表达的机会太少，就连朗读时老师也放不开，自己读得声音都盖过学生，这样不但教师很累，对学生的发展也不好。我想，在平时的课堂中，我可能也存在这样的问题，我应该以此为镜，及时改正。 5.课堂用语和指令过于冗长，不简洁。很多老师的课都感觉不错，但总觉得多了什么和缺了什么。如一节课，更多听到的是老师的声音而不是学生的声音，另外，教师过渡语很拖沓，这可能是我们在平时上课时不打注意的原因。我想每个老师都注意，认真对待的话，以后肯定会更好。 6.语言支架的搭建要逐层增加，而且要合理又趣味性，不能一下啪一段出来，马上让学生说，这样学生缺乏安全感，也不敢开口。同样，在写的方面也一样，不好一下子就让学生马上写一段话，我们是否可以循序渐进，慢慢增加学生写的内容会更好。比如可以这样，When I get a high score, I feel _____ . When I __________, I feel _________. ________ I am sick. I ______. __________________, I feel ___________. ______________________, ___________________. 这样的方式对于中下的学生会更有帮助，可以顾及到更多的学生，也能提高课堂教学的效率。 我觉得这次网络直播非常有意义，也非常值得推广，让很多像我们这些因为各种原因无法到现场听课的老师足不出户就能听到省级的比赛课。既为大家节省了金钱，也节省了来回奔波的时间，同时也为目前的甲流预防做出了贡献，实在是一举多得。希望以后能有更多这样的活动，让所有的小学英语老师都能有这样珍贵的学习机会！ 杭州-陈妍 看直播太郁闷了，老是断断续续的，再加上今天还要上课