学校名称台北立内湖高工年级三年级班级忠班科别电机科名次.pdfVIP

學校名稱：台北市立內湖高工 年　　級：三年級 班　　級：忠班 科　　別：電機科 名　　次：優等 作　　者：李岳霖 參賽標題：第一步:思考 書籍 I S B N ：9 7 8 9 8 6 8 2 7 1 2 6 5 中文書名：正義：一場思辨之旅 : J U S T I C E : W h a t ’s t h e R i g h t T h i n g t o D o 原文書名： J U S T I C E : W h a t ’s t h e R i g h t T h i n g t o D o 書籍作者：邁可‧桑德爾 出版單位：雅言 出版年月：2 0 1 1 年 0 3 月 版　　次：初版 一●圖書作者與內容簡介： 由一位名師邁可‧桑德爾所主持的哲學課，本書記 錄了一整學期的哲學課的每一堂課，主要談到福祉、自 由、美德，以三個要點在加以論述及思考，先是如何增 進福祉?若又碰到不同理想相牴觸時呢 ? 後是探討種種 的歧見怎麼去解決……一個接一個的故事，彷彿拿到整 張的證明題考卷，每個問題以自己的想法去作答，或許 每個人最終答案皆不同，但是此書就是希望讀者們能來 回思考問題本身，並了解問題的用意，再陳述出來，而 非真正解出答案。 二●內容摘錄： 政治哲學是不可能把種種歧見一口氣做個解決的， 但它卻能為辯論付予內涵，並為吾等民主公民所面臨的 種種選項帶來清楚的道德條理。 ( P . 2 5 - 2 6 ) 不同的情況一個接著一個，原先的判斷與準則經過 一再反芻，隨情況調整。這種真實世界 與理性領域之間 的來來回回再思考，就是道德思辨。 ( P . 3 5 ) 在一個有真自由的國家 ，國家 一切事都是國民出 力 去做，沒一件是國民出 錢做。在這種國家 ，國民不只 不 會花錢買輕鬆 ，還會徵得付 錢爭買親身完成國事的 特權 。 ( P . 1 0 1 ) 常被忽略道德規範 :實際契約必須實現兩種理想， 自主和互惠 ，才具有道德的份量 。( P 1 6 4 ) 　　 三●我的觀點： 起初在圖書館中看見了此書， 對此書稍稍有點 耳聞 ， 而且「正義」這兩字在 耳裡就 有種 震撼的感覺 ，再加上對 哈佛上課 充滿未知的 好奇 ，因 此開始翻閱 這本 《正義 : 一場思辨之旅》剛開始閱。 讀此書 處處碰壁 ，有些思考真 的轉 不過來，還必須拿掉現實社會的 複雜性 、五花八門 的理論， 且反反覆覆的轉換 人的角色 ，以不同的角度 去 了解每個人所處的立場， 更讓我覺得 每個的見解都有獨 到之處 ，並沒有所謂是非 對錯。 對於第一章中的 兩個電車問題，立場不同感覺就真 的 差非常多 ，第一題我選擇不要轉彎 ，是因 為右方軌道 的人並非此事 件原先的參與者，而 且以一名列車長的 心 態 ，煞車失靈屬意外 ，蓄意轉彎卻是 列車長的過 失；第 二題我則選 擇不推胖子下去擋火車 ，因 為胖子亦 非此事 件原先的參與者，而當我的身 分是 旁觀者時，若出 手便 是介 入，並且可能 有觸法之 虞 。對我來說 ，這兩題的概 念是相 近的，而 我的出發點皆以自 保為優先考量 。經過 一場激烈的 腦力激盪 ，我不但對自 我的想法 更清楚明白 ， 也讓我對「思考 」有著更深層的驚嘆 。 書中 藉由 多個案例和問題，讓讀者學習從 正反兩面 看待事情。 「羅爾 斯的自由主義 ─為底層爭平等」這一個 章節使我有些想法，羅爾 斯所論述的 「自由主義 」，與前 文的「自由 至上」有極大的 差異，「自由 至上」說明白點就 是 擁有自 我 ，不受國家 、他 人的干預 ，屬於形式上的 平 等但羅爾 斯提出的並不只是 形式上的這麼簡單， 他 以 「差異原則 」更具體化了自由的定義 : 「 自主及互惠」， 「差異原則 」即是 天生有資質的人發揮才能，並 將所 得 到 的 利益回饋給社會大眾 ，雖然仍有些 不足的 地方 ，但是 已 經慢慢 接近