科学研究从观察开始.pptVIP

科学研究从观察开始 《§2-1》说课稿 人教版版 七（上） 动物体的结构层次 （一）教材的地位 本节课选自人教版七年级上册第二单元第三章细胞是怎样构成生物体的第一节《动物体的结构层次》，是学习完细胞的结构和细胞的生活后的延伸，也为学习植物体的结构层次打下基础，让学生能明白生物复杂的生命活动要靠成千上万的细胞一级一级的构成组织、器官、系统才能完成，但本节在内容上有些难度，对于初一的学生来说，分化、组织、器官、系统等概念还有些抽象，不好理解，通过这节课的学习让学生对于生物体是一个整体有一个概念，为以后的学习做好铺垫。 （二）教学目标 1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织。 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。 3、进一步熟练使用显微镜，锻炼学生观察能力和与人合作交流的能力。 4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 （三）教学重点 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 理解组织、器官、系统的概念 着眼点：通过导学提纲及有效问题，培养学生自学能力和分析观察能力。 亮点：①通过显微镜的观察学习细胞的分化和组织两部分知识。 ②课后习题的及时反馈。 教法选择 实验观察导学法 多媒体辅助教学法 预习提纲 1、构成生物体的基本结构和功能单位是什么？多细胞动物和人