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《动力气象学》教学大纲 一、课程性质、地位和作用 动力气象学是大气科学专业一门重要的专业基础课，属专业主干课、核心必修课。该课 程系统地讲述旋转大气运动的基本规律，介绍研究大气运动的基本方法和重要结论，为数值 天气预报、气候学等后继课程提供必要的理论基础。 二、课程教学对象、目的和要求 该课程适用于大气科学专业全日制普通本科学生通过本课程的学习，学生应初步掌握 旋转大气运动特别是大尺度运动的基本特征，用动力学观点处理大气问题的基本方法以及主 要结果。要求学生对大气动力学基本概念有较深入的了解，能够系统地掌握大气运动的基本 方程及其变形，掌握大气中的主要波动类型和小扰动方法，掌握大气中存在的主要的不稳定 现象及其产生的条件，掌握热带大气动力学的特征及其与中、高纬度的差异，并具有综合运 用所学知识分析问题和解决问题的能力。 教学基本要求：（1）教学方法：课堂讲授＋课堂提问＋课后答疑（包括Email 答疑）； （2 ）教学手段：板书及计算机投影；（3 ）英语、计算机要求：了解专业名词的英文称谓， 能用计算机程序设计语言或数学工具软件解答计算性问题。 三、课程的相关课程及其关系 本课程的先修课：多元微积分、矢量分析与场论、常微分方程、数学物理方法、大学物 理、大气物理学、大气流体力学。本课程的后续课：数值天气预报、天气诊断分析、气候学、 动力气象学提高。 本课程与其它课程的联系与分工：大气作用力、大气平衡风场、大气热力学内容在“大 气物理学” 中讲授；中纬度天气尺度运动的诊断方程及应用在“天气学原理”和“天气诊断分 析” 中讲授；地形坐标系在“数值天气预报” 中讲授。热带天气系统在“ 中国天气” 中讲授。 四、课程内容及学时分配 总学时：72 学时 第一章 大气边界层（12 学时） §1 大气边界层及其特征 （了解） §2 边界层中风随高度的变化规律（理解） §3 二级环流、Ekman 抽吸和旋转减弱（掌握） §4 Ekman 数和Richardson 数（了解） 重、难点：边界层中风随高度的变化规律，Ekman 抽吸和旋转减弱。 第二章 大气能量学（8 学时） §1 大气能量的主要形式 （了解） §2 铅直气柱中各种能量的比较（理解） §3 能量方程与能量守恒（了解） §4 大气中的能量转换事实（掌握） §5 大尺度大气运动的能量循环过程（掌握） 重、难点：大气中能量的主要形式，动能方程，能量转换事实与能量循环。 第三章 大气波动（24 学时） §1 波动的基本概念（了解） §2 微扰法与方程组的线性化（掌握） §3 大气声波（了解） §4 重力外波和重力内波（掌握） §5 惯性振荡与惯性波（理解） §6 水平无辐散的Rossby 波（掌握） §7 有水平辐合辐散的Rossby 波（理解） §8 大气混合波—惯性重力外波（掌握） §9 群速度，波的频散效应（理解） 重、难点：微扰法， 重力波和罗斯贝波，相速度和群速度，波动与天气系统的联系。 第四章 地转适应过程（8 学时） §1 地转偏差与地转适应过程（了解） §2 天气变化过程的阶段性（理解） §3 地转适应的机制（掌握） §4 地转适应的尺度理论（掌握） 重、难点：适应过程和演变过程的特点，地转适应的机制。 第五章 波动的不稳定理论（12 学时） §1 波动稳定度概念（了解） §2 惯性不稳定（理解） §3 正压不稳定（掌握） §4 斜压不稳定（理解） §5 K—H 不稳定（理解） 重、难点：正压不稳定、斜压不稳定的概念、稳定度条件、与天气系统发生、发展的联系。 第六章 热带大气动力学（8 学时） §1 热带大气运动的主要特征（了解） §2 热带大气运动的尺度分析（了解） §3 热带大气波动（理解） §4 热带扰动发生、发展的机制（掌握） §5 热带气旋结构的动力学分析（理解） 重、难点：热带大气的基本特征，热带波动，CISK 理论。 五、实践环节的要求 本科课程无单独的实践环节，课程重点在于理论知识的讲授。 六、作业（习题）要求 通过布置作业加深对基本概念的理解，练习用动力学观点分析和处理大气问题的基本方 法，掌握大气动力学的基本原理和主要分析结论。作业量：共计40 题左右，其中第一章 7 题，第二章6 题，第三章 13 题，第四章4 题，第五章6 题，第六章4 题。 七、考核 考试环节：课堂测验＋期末考试，考试形式为闭卷，AB 两套试题随机抽取1