《成语联想教学法初探》序.pdfVIP

第 24 卷第 1期 常 州 工 学 院 学 报 (社科版 ) Vo l. 24　No. 1 2006年 2 月 Jou rnal of Changzhou In stitu te of Techno logy ( Social Science Edition) Feb. 2006 《成语联想教学法初探 》序 马景仑 (南京师范大学文学院 ,江苏 南京 2 10097) 摘要 :莫彭龄教授所著 《成语联想教学法初探 》,具有理论上的创新性 , 内容上的丰富性 ,操作 上的实用性以及表达上的严谨性和晓畅性 。这是他 “十年磨一剑 ”的重要成果 ,也是成语文化研究 的新的突破 。 关键词 :成语 ;联想 ;教学法 ;创新 中图分类号 : H 1363　　　　文献标识码 : A 文章编号 : 1673 - 0887 (2006) 0 1 - 0077 - 03 　 　　近 日读 了莫彭龄教授 《成语联想教学法初 “成语是什么 ”作出了具体的说明 ,对 “成语 ”的概 探 》书稿 ,如饮醇酒佳酿 , 口口留香 ; 如闻金石丝 念作出了全新的解释 : “它是语言文化的精华 ,是 竹 ,声声入耳 ,深有 “大开眼界 ”之叹。 语言文化 的 ‘活化石 ’, 也是语言文化 的 ‘全息 这确是一部值得一读的好书 ! 元 ’;它不仅是一种言简意骇 、生动形象的造句材 我觉得这部书 “好 ”在四个方面 , 即理论上的 料 ,而且是一种具有巨大开发潜力的语言文化资 创新性 , 内容上的丰富性 ,操作上的实用性 ,表达 源 。”这个定义 ,既从语言文化角度阐述了成语的 上的严谨性和晓畅性 。 本质 ———“精华 ”、“活化石 ”、“全息元 ”,又说明了 先谈第一点 ,理论上的创新性 。 成语在作为人类社会最重要的交际工具的语言中 本书的理论创新 ,主要表现在两个方面 ,一是 的地位和作用 ———“言简意骇 、生动形象的造句 对成语概念的创新 ,二是对 “成语联想教学法 ”的 材料 ”,还指出了成语的社会价值 ———“具有巨大 提出与阐述 。 开发潜力的语言文化资源 ”。这样来理解和认识 什么是成语 ? 长期以来 ,人们一直是从语言 成语 ,不仅站得更高 、看得更远 ,令人耳 目一新 ,而 学的角度来看待和研究成语的。因此 ,对成语的 且在成语研究上也必然开辟一个新的领域 、新的 概念也只是从语言学 的角度来界定的。例如 , 空间 ,其重要意义是不言而喻的。 ( ) 《现代汉语词典 》修订本 对 “成语 ”是这样解释 本书还在成语新概念的基础上 ,提出了 “成 的: “成语 ,人们长期 以来习用的、简洁精辟的定 语联想教学法 ”, 并对此进行了比较深入的探讨 型词组或短句 。汉语的成语大多由四个字组成 , 说明。作者提出:成语联想教学法 , “是用 ‘成语 ’ 一般都有出处 。”而一般的汉语教科书 ,则大多把 这种特殊的语言材料通过联想进行语文教学的一 成语定义为 “一种相沿习用的特殊固定词组 ”,强 种方法 。它不是成语在语文教学中的简单运用 , 调成语来源的历史性 、含义的整体性和结构的凝 而是成语教育功能的系统开发和利用 。”本书还 固性 。根据这样的理解 ,汉语的成语研究主要集 对成语联想教学法的具体操作方法 ,进行了细致 中在成语的形 、音 、义 、用 、源 。这样说 、这样做当 的分析