中小学教师自主开发信息技术教育课程和教材的方法基于GBS的教学设计.pptVIP

中小学教师自主开发信息技术教育课程和教材的方法  ——基于GBS的教学设计的方法——  华南师范大学教育信息技术学院副教授 徐晓东（Ph.D）通信地址： 510631 广州市天河区石牌华南师大内E-mail: xuxdscnu@21TEL:020 信息技术教育的内容 1、 发达国家开展咨讯科技教育所经历的发展历程的阶段 （1）第一代咨讯科技教育(计算机教育时代）：重视计算机的硬件 结构和程序设计、算法语言、文件处理等. （2）第二代咨讯科技教育（计算机素养时代）：重视文字处理、 列表计算、数据库、绘图、计算机通讯等应用软件的运用； （3）第三代咨讯科技教育（信息素养时代）：把信息技术看成是 为解决问题、建立计划、进行表达（表现)现等的手段，并重 视灵活运用这一手段从事分析、综合、创作、展示等活动。 Fostering Information Literacy in Children 培养学生的咨讯素养 咨讯素养教育的目标：培养灵活运用信息的能力 Practical ability of using Information --the ability of collecting, judging, expressing, processing, and creating necessary information independently; analyzing the recipients, sending or communicating such information. 运用咨讯的技能：收集，判断，表达，处理和创作必需信息的能力；分析接收到的信息并进行发送和传递。 Scientific understanding of information-- such as basic theories and mechanisms of computer network. 科学地理解咨讯：对咨讯科学基本原理和机制的理解 Ability to participate in an information-oriented society --Understanding the social role, influence of information, or ethics and responsibilities regarding how to handle information. 咨讯化社会的生存能力：理解个体的社会角色，对信息的敏感度， 处理和运用信息的道德和责任感。 Basic design of curriculum 　　　　　　　　　　　for Information Age 资讯时代课程的基本设计 　 Information Literacy 信息素养 信息素养（Information Literacy） 信息技术教育目标 （1）理解信息手段的构造和特征 （2）科学理解信息处理、信息技术、 人类对于信息认识的基础理论 和方法。 （3）信息的道德观、发送信息的责 任感。 （4）信息的表现和交流。 （5）在解决课题中积极主动地利 用信息。 （6）正确地利用信息 手段 Literacy 基本的读、写、算—— 必须教的 科学的理解 （学习信息技术） 基本的听、说——在情节、文脉中获取 通过提供的学习环境 在交互作用中获得技能 （利用信息技术） 内地和一些发达国家学校教育中资讯教育的课程　 In primary Schools （小学） Project based activities in “integrated study” 综合实践活动 (综合学习）中基于方案的活动 In Junior High Schools（初级中学） Project based activities in “integrated study” “Information and Computer” (compulsory) 综合实践活动 (综合学习）中基于方案的活动 信息与计算机：必修 In High School（高级中学） Establishment of New subject “Information”(compulsory) （日本： “信息” 新主题的建立：必修） A: “Make use of I