从电大生源变化到个性化教学的实施.pdfVIP

河南省远程开放教育研究会 2008 年年会 李新平 从电大生源变化到个性化教学的实施 李新平 (河南广播电视大学 河南 郑州 450008) 摘要：广播电视大学在 30 年的发展过程中，教育对象的来源和素质发生了极大的变化，为了适应现代远程教学和学生 自主学习的需要，教学组织形式必须由组班教学向个性化教学发展，逐步建立一个为学生提供全方位、全过程高效优质服务 的学习支持服务体系。辅导员在个性化教学和学习支持服务中的作用日益加强，他们作为学校与学生之间交流的桥梁，将担 负起个性化教学的主要任务。 关键词：电大 生源 个性化 教学 辅导员 广播电视大学已经走过了 30 年坎坷曲折的发展道路。正像一个人的成长已人到中年，在成长的过程 中不断遇到各种新问题，不断克服事业发展中各种各样的困难，在解决问题的同时又不断寻求新的发展机 遇。广播电视大学在中国教育迅速发展的 30 年中作出了特殊贡献，适应了社会发展的需求，特别是满足 了在职成人的学习需要，为社会尤其是为基层培养了大批合格的应用型高等专门人才。但在日益激烈的教 育竞争中，也遇到了前所未有的困境和挑战。在全国高等教育大众化的背景下，电大需要不断寻找新的生 存空间和发展途径，也需要不断调整自己的办学方针和教育策略。加强教育对象的研究可以使我们知己知 彼，对学生的来源、素质和知识结构做到心中有数，并及时有效地调整教学组织的形式，加强个性化教学 的组织和实施。在个性化教学和学习支持服务体系中，辅导员的作用非常重要，作为学校与学生之间交流 的桥梁，他们将担负起个性化教学的主要任务。 一、 生源的变化是一个事实 普通高校的生源层次基本上是固定的，但广播电视大学的生源长期以来处在一个变动状态中。广播电 视大学在创办初期，曾经承担起了历史赋予的重任，中国处在历史转折关头，刚刚走出文化沙漠，急需全 民提高素质，普及高等教育，所以电大办学的目的就是为了解决改革开放初期，社会转型时期的全民素质 提高问题。当时能够利用广播电视的形式来解决全民文化普及和素质提高问题，是一个创举，是推动中国 教育发展的重要举措。 从 1977 年底开始恢复高校招生后，刚刚恢复元气的高等学校正在逐渐步入正轨。十年之中荒废学业 的年轻学子开始了竞争，被选拔出来的佼佼者陆陆续续走入大学。但当时高等院校数量少，招生人数与十 年聚集的求学学子数量形成巨大反差，所以有很多想读大学的青年人无法进入高等学校学习。当时的一批 有志优秀的青年，由于文革耽误了读书的机会，恢复高考的时候正值结婚生子的年龄，由于各种原因无法 如愿以偿的去参加高考。下乡的知青刚刚返城，工作还没有着落，还有一部分学生由于有了比较满意的工 河南省远程开放教育研究会 2008 年年会 李新平 作，不愿意放弃来之不易的工作机会，那个年代能够当上工人就是非常荣幸的事了。已经参加工作的年轻 人，受到单位的各种制约，有的是单位不给学习复习的时间和条件，于是有很多青年人没有机会到高校去 学习深造。还有的是由于多年对学业的荒废，很多知识已经丢了太长时间，对参加高考缺乏信心，对参加 高考抱着观望的态度。但是社会的发展又对年轻人提出了更高的要求，所以一批年轻人渴望在工作之余继 续深造，通过高等教育提高和充实自己。广播电视大学在这时应运而生，在职业余学习的形式既不耽误工 作，又可以同时照顾自己的家庭和孩子，既解决了这部分青年人的求职求学问题，又为有志青年提供了一 个学习深造的机会。 这是电大初创时期的第一批生源，集中了社会上大量优秀的青年，素质高，学习热情高，与刚入校的 77、78 级学生一样，他们珍惜来之不易的求学机会，利用工作之余孜孜不倦地学习。当时主要学习形式是 组班教学，虽然是成人业余学习，但学生学习到课率非常高，不管寒冬酷暑，刮风下雨，学生都能按要求 到学校听教师讲课。有的甚至带着年幼的孩子一同来听课，上幼儿园的孩子在一旁画画，妈妈在认真听课。 有时教室停电，点着蜡烛照样能坚持上课。期末复习辅导课的时候，教室里挤满了学生，连窗外都站满学 生。那时的学生与教师关系非常密切，经常在一起交流，请教问题，他们真正热爱自己所学的专业，大多 数学生都能认真研读教材，复习时整理出非常有条理的笔记，毕业论文写作时也能查找很多相关资料，用