新课程下高中地理高效课堂教学模式的建构.docVIP

精品论文 参考文献 新课程下高中地理高效课堂教学模式的建构 杜　栋　四川省西充中学　637200 　　摘　要：采用先进的教学理念去构建地理高效课堂,成为当前高中地理课堂教学的努力方向。在当今我国大力倡导新课标的背景下，人们对教育教学的质量要求也日益增高。我国高中地理新课程标准将重视对地理问题的探究和培养未来公民必备的地理素养作为课程理念，注重学习过程的评价和学习结果评价的结合，强调学生创新精神、实践能力的培养和发展。要想全面落实教学目标，有效提高教学质量，那么就要对教学模式敢于创新，探究出高中地理高效教学模式。笔者就对新课程下高中地理高效教学模式的新构建进行了探究，现与广大同行交流与分享。 　　关键词：高中地理　高效教学　模式构建 　　在国家倡导新课程教学实施以前，我们的教学方式大多局限于应试教育教学，传统的“填鸭式”教学模式已经无法满足国家对综合性的高素质人才的需求。积极高效的教学模式在当今的教学中才能适应社会要求。新的教学模式注重创新型教学和探究能力的培养。作为一线地理教师，我认为教学应理论联系实际，注重学生掌握知识技能的同时也要注重学生全面综合素质的培养。 　　一、打破传统教学理念，创新教学方法 　　1.传统教学模式存在的误区。在我国大部分高中地理教学课堂上，老师在知识化结构和教学理念上一直延续着传统的“填鸭式”教学，一味的知识格式化和复制化教学。忽略了学生的主体性，将知识强硬地灌输给学生，然后留给学生课后时间强行机械化背诵记忆。这种枯燥的教学模式，不仅违背了教学中学生的主体性原则，而且增加了学生的厌学情绪，增加了学习负担。所以改变传统教学模式，构建高效创新型教学课堂迫在眉睫。 　　2.创新型高效教学模式的必要性。要适应新课改教学的需要，适应如今的新形势，提高高中课堂教学的高效性，主动性，就要大胆革新教学方法，改善教学传统理念。新课改背景下要求以学生为教学主体，培养学生的主动探究能力和学习兴趣，实现学生全面发展。 　　二、巧用信息化教学，灵活运用地图教学 　　1.巧用教学媒介，丰富教学资源。在教学中，我们要灵活运用教学媒介，优化教学资源。告别传统的书本化教育方式，改变枯燥苍白式教学课堂。现在是信息化时代，多媒体已经走入高中课堂，那么我们就要灵活运用多媒体教学的先进性和直观性来丰富课堂教学资源，让地理教学更直观化，具体化。例如在学习“时区”之前，教师可以借助多媒体教学，投影一则材料：离岸金融亦称境外金融。世界离岸金融中心五大群：西欧群、中东群、东亚群、南太平洋群等。其中西欧群主要包括卢森堡、直布罗陀、列支敦士登等；中东群主要包括巴林群岛、巴拿马等；东亚群主要包括中国香港等；南太平洋群主要包括瑙鲁等。时间各均为当地区时9时至17时在其金融中心交易。由于其交易中心所在的时区前后继起，由于离岸金融中心的交易时间和地理具有很强的时区性和地缘性，几乎覆盖了全球所有时区，由此形成了一个全球24小时连续不断进行交易的统一的离岸金融市场。那么通过这则材料的通报，学生的求知欲望肯定一下活跃起来，争先恐后地想要弄明白其强大金融交易背后的地理时差问题。 　　2.灵活运用地图教学，落实教学目标。地理教学是一门对逻辑要求很高的科目，其不仅具有文科的知识特点，也有理科的逻辑思维背景。高中地理教学是一门具体化、内容精确化的学科，其一般需要地图类辅助工具教学。地图具有对地理教学展示的直观性优点，学生也可以更容易体会和理解知识点，做到轻松学习，方便记忆。由于高中地理知识通常在生活中很难找到相关性，比较抽象，学生在学习时就比较难以理解。仅靠死记硬背是无法真正学好高中地理。这时，我们就要灵活运用地球仪、地图等教学辅助工具，从而提高学生理解知识和掌握知识的能力。 　　3.积极鼓励地理教学“第二课堂”。现在的高中生对于外界的感知已经非常敏感，已经不仅仅满足于“知其然”，而且要“知其所以然”。所以在课堂教学中教师就要精心备课、精心设疑。让学生通过“第二课堂”来主动查询知识背景和缘由，丰富知识结构。我们可以利用生活化课堂、图书资源课堂等“第二课堂”来让学生更容易接受知识。例如：学习“热力环流”时，可以先让学生说说自己家庭或者接触场所的空调安装位置，学生的答案肯定丰富多彩，应有尽有。在此基础上，我们可以让学生主动查询北方学校的宿舍、卧室等，了解到北方窗户上挂的制冷空调，而他们多在窗户下方安装的是取暖器。根据学生查询了解的实况，进而引入到我们“热???环流”的教学课堂上来，让课堂教学更加生活化。通过“第二课堂”让学生积极主动地去思考，去查阅收集资料，从而改变传统的灌输教学模式，激发学生的主动探究式学习热情，提高课堂教学的效率。 　　总之，高中地理学科担负着我国地理知识的普及教育，我国地理面貌、知识背景、风土人情等等，每一个人都应该有所了解。在新课程改革如火如荼的今天，高