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高校教师个人网站特点及常见问题的分析研究 王秀玲 （北京印刷学院 教学技术与网络中心 北京 102600） 摘要：在进行我院07年青年基金项目“高校教师个人网站界面布局的研究”课题时，我们检索了符合条件的百余高校教师个人网站。在进行数据分析中，我们发现教师个人网站在展示教师风采、发挥教育功能的同时，也暴露出了许多常见的问题。我们在梳理高校教师个人网站的特点的同时，也对这些常见问题做一理性化的分析研究，以期引起更多地思考。 关键词：高校教师 个人网站 研究 教育部2000年6月29日颁布的《教育网站和网校暂行管理办法》第三条明确规定“教育网站是指通过收集、加工、存储教育信息等方式建立信息库或者同时建立网上教育用平台与信息获取及搜索等工具，通过互联网服务提供单位（ISP）接入互联网或者教育电视台，向上网用户提供教学和其他有关教育公共信息服务的机构。”可见，教育网站是服务于教育活动，反映教育教学各方面内容与活动、或者服务对象明确的专题资源网站。那么，高校教师个人网站就是高校教师以个人名誉建立维护的教育网站或专业服务器上的个人主页。通常指那些针对特定的人群，围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习平台、展示个人风采的教育网站。 一、高校教师个人网站的构成 1.教学研究经验板块 这一板块是教育信息化的实践前沿、学习方法变革的试验田，教育教学研究交流，课例、教案汇编。 2.互动学习空间板块 这一板块通常是教师的教学组织空间，师生互动学习的平台，开放交流互动，观点自由发布、情报集中组织，直接为基于网络应用的课堂教学、自主学习服务。 3.相关网络信息资源板块 它是网络学习的小型集约化活动平台、探究学习的小型主题知识资源。 4.开展人文教育板块 教师可以通过网络营造人文气息浓郁的教学环境，展示教师的人格魅力和吸引力，发挥教师的主导作用，培养学生的人文素养，以获得最佳的教育教学效果。 二、教师个人网站的特点 （1）与其它类型网站对比 网站内容健康、风格高尚、观点鲜明。绝大多数敢于公开自己的真实姓名、工作单位和个人简历，以真诚来交识教育领域的同行网友。 内容以学科知识和教育理论为主。由于教师的职业和专业特点，教师个人主页的内容绝大多数由所教的学科知识和教育理论组成。 具有明显的助学性。 具有鲜明的艺术性与技术性等个性特征。在色彩的合理搭配、文字的工整美观和布局构图的和谐等方面体现出作者的审美情趣，也可给浏览者以美的享受。 （2）与其它教育网站对比 教育行政部门的网站：政策性强，是教育工作者获得有关政策和科研导向资料的首选网站。 教育研究机构的网站：信息量大，内容较全面，以提供最新的教科研动态、技术论坛和教育教学资源为主，是教育工作者特别是一线教师最常光顾的网站。 信息产业的教育网站：以宣传企业形象、介绍与教育有关的软硬件产品为主，开展一些与教育教学直接相关的业务。以经营灵活、更新频繁迅速、资金充足等优势也成为推动教育信息网络化的一支不可忽视的力量。 教师个人教育网站：个人网站则以其“小”而“精”的特点，在一定程度上弥补了许多大型教育网站难以在广度和深度上得以两全的空档，并且网站的版主绝大多数是工作在教学或科研一线的青年教师，就教学实际来说，其参考性和实效性却往往比教育大站更具有直接的优势。 （3）与中小学教师个人网站对比 服务对象不同：中小学教师个人网站服务于中小学师生；而高校教师的个人网站很显然服务于高校的师生。 实现功能不同：中小学教师个人网站通常关注学习资源的提供，基本的样式是“教案＋课件＋题库”；高校教师个人网站则更多关注学生的学习，交互功能强，学术性强。 三、常见问题分析 近几年，随着信息化进程的不断加快，高校教师在顺应信息环境下教师教色的转变的同时，也迅速回应教育创新的要求，纷纷建立个人网站，以一种师生新的学习空间介入教学系统，使Internet上教育的成分剧增，促进了我国的教育信息网络化，也体现了素质教育和创新精神的发展方向。但我们也清晰的认识到，要进一步发展网络信息化教育，提高教师上网用网建站的积极性和实效性，仍有以下几个问题亟待解决。 1．教师的综合素质有待提高 “未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”[1]这种素质当然包括教师在教育信息网络化进程中的观念更新、基础科学知识的积累和计算机应用方面的技术掌握程度。制作和维护网站除了要具有相当量的资料外，还必须具备检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息等处理信息的能力，同时还涉及个人的审美情趣、艺术素养和文字处理能力等。另外，由于工作岗位的关系，目前，比较多的教师在工作中学习和应用现代教育技术的经历太少，对教育信息网络化的了解和应用更少，更不用说独立制作和维护个人网站了，这是当前制约我国个人