专题四 人造卫星宇宙速度.docVIP

专题四 人造卫星　宇宙速度 学习目标： 知识与技能 1.了解人造卫星的有关知识 2.理解卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系 过程与方法 1.培养学生在处理实际问题时,建立物理模型的能力 2.培养学生的知识迁移能力和探究能力 情感态度与价值观 1.通过人造卫星的介绍使学生感受到物理就在身边 2.培养学生运用科学服务人类的意识 热点一　人造卫星圆周轨道运行规律 （1）、万有引力提供向心力，即G＝F向． （2）、天体对其表面的物体的万有引力近似等于重力，即＝mg或gR2＝GM(R、g分别是天体的半径、表面重力加速度)，公式gR2＝GM应用广泛． 例1、如图所示，若两颗人造卫星a和b均绕地球做匀速圆周运动，a、b到地心O的距离分别为r1、r2，线速度大小分别为v1、v2，则(　　) A.＝ B.＝ C.＝ D.＝ 例2、 (多选) 如图所示，两质量相等的卫星A、B绕地球做匀速圆周运动，用R、T、ω、S分别表示卫星的轨道半径、周期、角速度、与地心连线在单位时间内扫过的面积．下列关系式正确的有(　　) A．TATB B．ωA ωB C．ωA＝ωB D.＝ 热点二　赤道上的物体、同步卫星和近地卫星 (1)近地卫星及第一宇宙速度推导 方法一：由G＝m得v1＝＝7.9×103 m/s. 方法二：由mg＝m得v1＝＝7.9×103 m/s. 第一宇宙速度是发射人造卫星的最小速度，也是人造卫星的最大环绕速度，此时它的运行周期最短，Tmin＝2π＝5075 s≈85 min. (2)地球同步卫星的特点 (a)轨道平面一定：轨道平面和赤道平面重合． (b)周期一定：与地球自转周期相同，即T＝24 h＝86400 s. (c)角速度一定：与地球自转的角速度相同． (d高度一定：据G＝mr得r＝＝4.23×104 km，卫星离地面高度h＝r－R≈6R(为恒量)． (e)绕行方向一定：与地球自转的方向一致． (3)极地卫星： 由于地球自转，极地卫星的轨道平面不能始终和地球某一经线平面重合，从而使得该种卫星可对全球进行间断性扫描． 例3、有a、b、c、d四颗卫星，a还未发射，在地球赤道上随地球一起转动，b在地面附近近地轨道上正常运动，c是地球同步卫星，d是高空探测卫星，设地球自转周期为24 h，所有卫星的运动均视为匀速圆周运动，各卫星排列位置如图Z4-4所示，则下列关于卫星的说法中正确的是(　　) A．a的向心加速度等于重力加速度g B．c在4 h内转过的圆心角为 C．b在相同的时间内转过的弧长最长 D．d的运动周期可能是23 h 热点三　人造卫星变轨问题 卫星变轨原理 当卫星由于某种原因速度突然改变时(开启或关闭发动机或空气阻力作用)，万有引力不再等于向心力，卫星将做变轨运行． (1)当卫星的速度突然增大时，G＜m，卫星将做离心运动，脱离原来的圆轨道，轨道半径变大，当卫星进入新的轨道稳定运行时，由v＝可知其运行速度比原轨道的小． (2)当卫星的速度突然减小时，G＞m，卫星将做近心运动，脱离原来的圆轨道，轨道半径变小，当卫星进入新的轨道稳定运行时，由v＝可知其运行速度比原轨道的大． 例4、我国已发射“天宫二号”空间实验室，并于2016年10月17日发射“神舟十一号”飞船与“天宫二号”对接．假设“天宫二号”与“神舟十一号”都围绕地球做匀速圆周运动，为了实现飞船与空间实验室的对接，下列措施可行的是(　　) A．使飞船与空间实验室在同一轨道上运行，然后飞船加速追上空间实验室实现对接 B．使飞船与空间实验室在同一轨道上运行，然后空间实验室减速等待飞船实现对接 C．飞船先在比空间实验室半径小的轨道上加速，加速后飞船逐渐靠近空间实验室，两者速度接近时实现对接 D．飞船先在比空间实验室半径小的轨道上减速，减速后飞船逐渐靠近空间实验室，两者速度接近时实现对接 例5、(多选)我国“嫦娥三号”探测器已实现月球软着陆和月面巡视勘察，“嫦娥三号”的飞行轨道示意图如图所示．假设“嫦娥三号”在环月圆轨道和椭圆轨道上运动时，只受到月球的万有引力，则(　　) A．“嫦娥三号”在环月椭圆轨道上P点的速度小于Q点的速度 B．“嫦娥三号”由环月圆轨道变轨进入环月椭圆轨道时，应让发动机点火使其加速 C．若已知“嫦娥三号”环月圆轨道的半径、运动周期和引力常量，则可算出月球的密度 D．“嫦娥三号”在圆轨道和椭圆轨道上经过P点时的向心加速度相等 高考模拟演练 [2016·全国卷Ⅰ] 利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯，目前，地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的6.6倍．假设地球的自转周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为(　　) A．1 h