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辽宁师范大学 硕士学位论文 初中生数学形象思维的培养与研究 姓名：陈穗连 申请学位级别：硕士 专业：学科教学（数学） 指导教师：李莉 初中生数学形象思维的培养与研究 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加 以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的 研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名： f东硅近 日 期：庆。艰弓 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保 留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范 大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名： 阵红豇 …雌名嘻翻 日 肌一乡 初中生数学形象思维的培养与研究 初中生数学形象思维的培养与研究 ． 研究生：陈穗连指导教师：．李莉 专业方向：(数学)学科教学 摘要： 数学是一门思维的学科，前苏联教育家加里宁说过， “数学是训练思维的体操。”怎样 进行有效的数学思维训练，是每个数学教师都需要认真研究的问题。长期以来，人们对数学 抽象思维的研究关注较多，而对于数学形象思维却问津较少。初中生的思维是以形象思维为 主，逐渐的提升到建立在形象思维基础上的抽象思维。值得注意的是，近年来，6周岁可以入 学的政策使得初中生的年龄整体上较以往偏小。这在一定程度上增加了培养形象思维的需要。 本文结合教学实践初步研究了在教学中培养数学形象思维的途径，意在引起人们对数学形象 思维开发的重视，从而能够通过多方面努力促进学生数学形象思维和抽象思维的有机融合， 进而提高初中学生整体思维能力。 关键词：初中生数学形象思维培养研究 ‘ 引 言 捷克教育家夸美纽斯：“可以为教师们定下一则金科玉律。在可能的范围内，一切事物 都应该尽量地放到感官的面前。” 数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的科学，它的最终形态是以抽象的形式 呈现在人们面前，许多人在谈论“数学思维”时，常将其等同于抽象思维。所以在以往的数 学教学中，往往忽视形象思维的培养。国内外研究表明，形象思维先于其他思维的发展，形 象思维的发展水平在_定程度上决定了其他思维的发展水平。 爱因斯坦曾这样描述过他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用 活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”从 中我们可以看出形象思维的在思维中的地位。而初中阶段学生形象思维占优的特点让我们想 到：此时是培养学生形象思维的好时机。 而且，近几年，各地中考题有这样一个导向，每年总会出现一至二道形式内容新颖的形 象思维题。《新课程标准》也把发展学生形象思维作为学生学习数学的重要目标，新教材内容 上也作了相应的调整。现在虽然已经有一些教育工作者在非逻辑方法教学工作上做了许多探- 索，并取得了一些成绩，但还有待于深入研究。本文是在给出数学形象思维概念、特征的基 础上，结合教学实践对数学形象思维的培养进行了一定的研究，旨在唤醒一种意识——开发 数学形象思维潜力的意识，从根本上减轻学生学习数学的负担，为数学教育能科学的进行， 真正提高学生的思维水平尽