《小学科学》六年级上册解读.ppt

2007年新版教材培训 第一单元:工具和机械 本单元讲解的内容提要： 一、改编说明； 二、单元结构与特点； 三、单元发展目标： 1、科学概念； 2、科学探究； 3、情感态度价值观； 四、单元教学难点与建议。 一、改编说明 1、为什么改？ 本单元是在原教材《机械与工具》的基础上修改而成的。 原《机械和工具》单元中部分内容偏难，如要求学生用杠杆原理去分析滑轮和轮轴的工作原理（原P11），这对于小学六年级的学生来说是很难的，容易造成学生理解上的混乱。 原教材中最后一课过于开放，没有提出具体的探究问题和要求，缺乏指向性，学生操作起来找不到支撑点，探究难度过大，教学实施难以落到实处，教师无从评价学生的探究结果。 一、改编说明 2、改什么？ 删除原教材中过于偏难的部分内容，便于学生开展探究活动。 将最后一课进行修改，将具体的问题和要求提给学生，而且为学生的探究提供了支架，研究内容更具操作性，有利于引导学生将探究活动推向高潮，同时也实现了对本单元研究内容的总结和提升。 一、改编说明 3、怎样改？ 保留单元的整体结构。 强化了单元内部结构的层次性，使探究活动层层深入。 把对杠杆类简单机械作用原理的分析放到了教师用书中，供老师参考，学生不必认识。 通过对自行车的探究活动，实现了对单元内容的总结与提升，有利于学生对本单元内容的巩固。 二、单元结构与特点 保持了原单元整体结构，从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识，也因此让整个单元的结构显得更加紧凑、合理与科学。 保留了原教材的成功典型案例：如研究杠杆的科学、自主研究自行车等活动。 突出科学探究能力发展的重点----收集数据，用数据作为解释科学事实的重要依据。 二、单元结构与特点 三、单元发展目标 1、科学概念： 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 三、单元发展目标 2、过程与方法： 根据教学内容需要和学生已有知识情况，提出具有引导、启发和激趣作用的问题； 根据问题指导学生进行有关实验研究，收集能够回答问题和解释机械作用的数据； 用文字、数据、图表等方式对实验中所观察到的现象和结论进行记录和标识； 通过文字、图画和讨论等方法来整理和表达自己的想法，并给出自己的分析解释，与同学进行交流。 通过对实验所收集数据进行分析，得出正确结论。结合生活实际发现和提出新的问题，引导学生进行新的思考，拓展学生思维空间。 提出问题： P2--3 我们认识哪些工具？ 我们使用过工具吗？ 、、、、 对于简单机械，我们有什么问题？ 科学探究—收集实验数据 P5 研究杠杆省力的问题，我们准备收集什么数据？怎样收集数据？ P10 研究轮轴作用的实验 P11 研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响 实验 P12-13 研究定滑轮、动滑轮作用实验 P14-15 研究滑轮组作用实验 P16-17 研究斜面作用实验 P19 研究齿轮传动作用 重证据： P5 要多收集一些数据，才容易看出规律来。 P12 要改变钩码的数量，多做几次看看。 科学不迷信权威 阿基米德的故事 对于自己的预测，用实验来证实。 用科学改善生活 工具和机械相当于延长了我们的手臂，增加我们的力量，将一些原本困难的事情变得简单易行。 机械可以改变用力的方向，可以省力，可以改变运动方式等等。 科学技术的发展让人们的生活越来越方便、现代。 三、单元发展目标 3、情感态度价值观： 认识机械和工具对于推动社会发展和技术应用的重要性。 能够将机械与工具的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。 获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到机械和工具是随生活的需要而不断发展的。 形成积极对待科学技术的态度。 认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。 四、教学难点与建议 1、研究杠杆的作用 杠杆类机械是简单机械的重要组成部分，也是本单元的重要组成部分。 研究杠杆的作用是本单元对简单机械作用进行研究的基础。 在研究杠杆作用的实验中要重视对数据的收集。 怎样收集数据？ 1、小组任意在杠杆尺两端挂钩码，记录下挂钩码的位置和数量，并记录下此时杠杆尺的状态。 2、重复几次实验，收集几组不同的数据。 3、将2-3个小组的实验数据进行整合，汇集成一个更大的数据库。 怎样收集数据？ 4、对这个数据库进行分析，将能省力的情况、费力的情况、不省力也不费力