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维普资讯 第 8卷第2期 湖 北 职 业 技 术 学 院 学 报 No．2Vo1．8 2005年6月 JournalofHubeiVocational·—TechnicalCollege Jun．2005 [文章编号]l67l_8l78(2005)O2—0oll—04 广告改封专业实施 “三位一体”括乔抉式的探寒 张勇 吕唯平 (湖北职业技术学院 人文艺术系，湖北 孝感 432000) [摘 要]文章通过对广告行业、企业的调研，分析了高职广告设计人才的定位及其能力特征和培养特 点，探讨了在 “学校——企业——社会”三位一体人才培养模式指导下的广告人才培养的思路。提 出了以 就业为导向，以能力为本位，以多元智能理论为依据，以校企结合、校社结合为人才培养的基本途径的广告 艺术设计专业改革措施。 [关键词]广告设计专业；人才培养模式；能力本位；校企同行 [中图分类号]G719．3 [文献标识码]A 1998年湖北职业技术学院开设了高职广告艺术 量薄弱 (55．2％)；广告专业设置 良莠不齐 (50％)；专 设计专业。近几年，在广告市场竞争 13趋激烈的情 业技能课程设置不足 (42．7％)等。 况下，我们不断探索并实践 “学校——企业——社 二 高职广告设计人才的特征与定位 会 ”三位一体人才培养模式，加快了专业改革与建设 1、能力特征 的步伐。 通过上述的调研了解到广告公司招聘员工对各 一 专业教学改革的背景 项能力的重视程度依次是：责任心 96％；人品95． 1、行业调查 6％；创造力9l％；独立工作能力84．8％；语言表达能 近几年，我国广告业 以近 40％的平均年增长速 力83．8％；适应环境能力82．4％；应变能力82．4％； 度，广告人才求大于供。据中国广告协会统计，2003 从业经验82％；人际沟通能力 81．6％；组织管理能力 年我国广告营业额达到 1078亿元 ，广告经营单位 l0 74．4％；仪表形象71．2％；所学专业 67．4％；学历 万户，广告从业人员87万人。现代广告业急需熟悉 64．8％；外语水平 62．4％ J。 广告业务、创意经验丰富、有很强的思维能力和协调 2、职业能力分析 沟通能力的人才 ，而我国 目前此类人才 比较缺乏。 通过对广告行业的能力分析和职业分析，结合 2、企业调研 广告设计国家职业标准，明确了广告设计师所需职 为了全面提高教学质量和学生就业的适应性， 业能力主要包括：专门技术能力和关键能力。其中 我们围绕社会对广告设计人才需求的问题，先后对 专门技术能力包括设计定位、广告创意、设计表现和 国内69家企业进行 了有关广告职业 岗位能力的抽 广告制作等方面能力。职业关键能力包括：①学习 样调查 。通过调查，我们了解到：社会对广告人才 的 中发现问题、提取信息、触类旁通的学习能力；②按 职业能力的需求主要集 中在创意思维、设计项 目开 工作任务要求，运用所学知识提出工作方案、解决问 发、设计表达、电脑辅助设计等几个方面。 题、团队协作完成广告设计与制作工作任务的工作 3、传统人才培养存在的问题 能力；③学习、工作中提出多种广告创意的思路、解 广告教育的质量 已成为管理部 门、学界和业界 决广告制作的创新思维能力。 共同关注的话题 ¨】。中国广告协会组织的关于广告 3、高职广告设计人才定位 设计教育调查统计显示，广告企业认为广告教育的 主要培养适应现代广告传媒工作岗位需要，以 主要问题是 ：教学严重落后于实践 (77．1％)；师资力 广告设计与制作为主，掌握广告设计的