教师职业证书制度的实施以其标准的科学为依.pptVIP

第十一单元 校长、教师的选聘问题 案例研究 校长的选拔与聘用 问题案例研究 案例 谁当校长？能者上，庸者下 ? 能者上，庸者下，谁来当校长，群众最有发言权。2000年，在湖北省洪湖市已成为现实。2000年年底，该市一中145名教职工民主选举校长，年富力强、德才兼备的青年干部周伟华以123票当选。周伟华不负众望，把学校管理得井井有条。在洪湖市，像周伟华这样经过群众选举产生的新任校长和连任校长共508人，现都精神饱满地工作在教育改革和学校管理第一线。 针对长期以来学校校长由上级组织任命，坐“铁交椅”、能上不能下的弊端，洪湖市充分发扬民主、择优选任校长。 在民主选举中，洪湖市教委做到岗位、条件、程序、结果四公开，教职工投票并当场公布选举结果，票数过半且得票最高者当选。竞争上岗的程序是，组织根据推荐情况确定正式候选人的名单，竞岗演说，教职工进行差额投票并当场公布选举结果。自去年以来， 洪湖市共有117所中小学公开选举产生校长，223所学校通过竞岗产生校长，竞岗产生副校长和中层干部的学校分别为126所和312所，全市中小学中层以上干部由原来的1203人减少为1011人，166名原任校级领导干部在竞聘中落聘。 ?【选自张真衡：《搬走“铁交椅”，推出能干人——洪湖市民主选举中小学校长》，载2001年1月11日《中国教育报》】 观点与原理 ? 1.校长在协调学校与社会的关系、学校与教育行政与管理部门的关系以及处理学校内部事务方面起着不可替代的作用。所以，校长的选拔事关学校的生存和发展。 2.选拔校长必须体现高度的民主性和科学性。校长选拔制度的实施效果关键取决于选拔标准的制定和执行。第一，校长的选拔标准应全面、规范并符合相关法律和规章制度。其核心是领导才能和专家素质。具体地，选拔标准可由以下几部分构成：领导水平和能力、学术专业素质、政治思想素质、实际与工作能力、学校管理的经验以及全面知识的水平；第二，校长选拔的过程应该公开、公正、公平。 3.校长的任用制度应该采取资格证书制度基础上的聘任制，打破终身制和只能上而不能下的观念。其一，聘用应该以拥有校长资格证书为基本条件；其二，聘用应坚决遵循法律、法规，实行聘期合同制，坚持责、权、利相统一的原则；其三，校长在聘用期内，要实行严格、规范化的（定期和不定期的）考核制度，以保证奖优罚劣。 教师的培养、选聘与辞退 问题案例研究 观点与原理 教师的培养主要有两种制度：开放式培养制度和封闭式培养制度。开放式教师培养制度优越于封闭式教师培养制度，所以，教师培养制度的世界发展趋势是由封闭式走向开放式。 案例 全员招聘，全额浮动 自1993年9月，北京市第二十五中学就开始实施教职工聘任合同制。这个新教职工聘任合同制度有两个要点：一是“全员招聘”，二是“全额浮动”。 所谓“全员招聘”，就是打破原有的用人制度，实行“面向社会全员招聘、双向选择、公平竞争、择优上岗、合理流动”的新的用人制度。对学校原有国家正式教职工允许他们双向选择、自由择校。每年5月至7月，第二十五中学进行公开招聘教职工的工作。 这时既有来自社会各方面的应聘者，原该校在职教职工也都要自愿填报应聘申请书。校长根据新学年招生任务和学校工作实际情况及编制额度，确定学校工作岗位编制。然后，对所有应聘教职工分类考核，择优上岗，分别与每位受聘上岗人员谈话并签订聘任合同书。在聘任合同书上明确规定了双方的权利和义务，规定了受聘人的工作岗位、职务、责任、工作量及每周工资和全年工资、奖金总额。合同书一式两份，双方各执一份。根据合同书，校长给每位受聘的教职工颁发聘书。合同书和聘书均以一年为期，第二年重新办理聘任合同。 在实行新的聘任合同制中，第二十五中学对学校原有教职工分三种情况采取了不同的管理办法。第一种为“在岗在册”人员，也就是与校长签订了聘任合同书的上岗人员中，属于该校管理的国家正式教职工。他们按合同规定享受学校自行制定的聘任合同制工资标准和学校所规定的其他福利待遇，不再执行原来国家规定的工资标准。第二种为“在岗不在册”人员，也就是与校长签订了聘任合同书的上岗人员中，人事关系不属于学校管理的人员。这些人又分为两种情况： 一是已经不在原单位享有工资等任何经济待遇，而又不能马上将人事关系调入该校的人员，这些人可以与“在岗在册”人员享受相同待遇。二是在该校兼职任课或退休后仍任职的人员，他们都在原单位享有一定的工资和福利待遇，这些人在该校只能按工作时间获得与第一种人相同标准的课时工资，而不享受奖金和其他福利待遇。第三种为“在册不在岗”人员，也就