教育部人文社会学科学术强化创新计画成果发表会lityeracy.pptVIP

教育部人文社會學科學術強化創新計畫成果發表會?Orality and Literacy: the Technologizing of the Word 時 間：97年7月4日 地 點：國立政治大學行政大樓七樓第三會議室 發表人：杜明城(mingduh@.tw) 國立台東大學兒童文學研究所副教授 經典研讀活動 Orality and Literacy 成果發表 作家作品 計畫目標 執行情形 成果分析 與檢討 Walter Jackson Ong 聖路易大學「精神治療系」 University Professor 文學評論家， 專攻修辭學與歐洲文藝復興 傑出學者，探討意識與傳播關係 曾任Modern Language Association主席 經典研讀活動 Orality and Literacy 成果發表 作家作品 計畫目標 執行情形 成果分析 與檢討 Orality and Literacy 首出版於1982年，為該作者先前一套三部曲之延續〔分別是1967年出版的《語辭》（Word）、1971年的《修辭、傳奇與科技》（Rhetoric, Romance and Technology）、1977 年的《語辭的介面》（Interfaces of the Word）〕 經典研讀活動 Orality and Literacy 成果發表 作家作品 計畫目標 執行情形 成果分析 與檢討 Orality and Literacy 探討口語、書寫、影像是如何影響人的思維。從歷史與人類學的觀點來審查西方詞語傳播媒介的發展，也就是說如何從前文字時期經由書寫印刷時期過渡到電子時期 傳播領域具指標性作品。從麥克魯漢到波斯曼的著作中都引用本書，可看出一個一脈相承的體系 經典研讀活動 Orality and Literacy 成果發表 作家作品 計畫目標 執行情形 成果分析 與檢討 （一）閱讀經典 本書除了是傳播學的重要著作之外，其實本書談到關於書寫、閱讀的議題跟文學間的連結是很直接的； 文明歷程從口語階段、文字階段、一直發展到影像階段，而文學的種種文類同樣也能夠安置在這三個階段演進的歷程之中，因此這本書也很適合在文學取向的研究機構探討。 經典研讀活動 Orality and Literacy 成果發表 作家作品 計畫目標 執行情形 成果分析 與檢討 （一）閱讀經典 尚不到兩百頁的這本鉅著雖幅少但艱澀難讀，並有諸多新創詞彙，值得深入探討 將此書譯為中文為計畫原訂目標之一，然本書中文版權已由中國取得，即將由北京大學出版社，預定書名《口語文化與書面文化：語詞的技術化》 經典研讀活動 Orality and Literacy 成果發表 作家作品 計畫目標 執行情形 成果分析 與檢討 （二）延伸閱讀的可能 本書跨領域探討廣泛的議題，且書中內容引經據典提及許多重要的文學作品，同時也有很多書引用本書的議論，在這個主題上有多方不同角度的解讀，因此，本書在縱向及橫向上都有很大的延伸閱讀空間。 Ch1: The orality of language延伸閱讀 (1) Rousseau, 語言的起源 (2) Miller, 詞的學問 (3) Saussure, 普通語言學教程 (4) Fyre, 批評的剖析 (5) Logan, 第六種語言 Ch2: The modern discovery of primary oral cultures延伸閱讀 (1) Parry, 口頭詩學 (2) Price, “Homer and Oral Poetry” 經典研讀活動 Orality and Literacy 成果發表 作家作品 計畫目標 執行情形 成果分析 與檢討 （二）延伸閱讀的可能 讀完後將可延續閱讀這三本書： 1.Harvey J Graff：《識字能力的迷宮》 （ The Labyrinths of Literacy ,1987） 2.Denis Donoghue：《閱讀的實踐》 （The Practice of Reading, 1998） 3.Alberto Manguel：《閱讀圖像》 （Reading Pictures, 2000） 經典研讀活動 Orality and Literacy 成果發表 作家作品 計畫目標 執行情形 成果分析 與檢討 （一）參與成員 本活動主要由兒童文學研究所執行，然參與成員除了兒文所老師及