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小学四年级科学上册各单元复习练习题 第一单元 我们周围的空气 一、空气的性质 1、你还有什么办法证明空气的存在？ 答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在 2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？ 答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。 3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？ 答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。 4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验的结果说明了什么？ 答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。 5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么? 答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。 6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？ 答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。说明（1）塑料袋内有空气存在。（2）空气占据了袋内的空间。（3）空气可以被压缩。（4）压缩空气有弹性。 7、水和空气相比，有什么相同和不同？ 答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。 8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气? 答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。 9、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关？ 答:课本上的空填“远”。结论充气量多，气球跑得远。 二、热空气和冷空气 1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？ 答：空气受热后会上升，受冷后会下沉。 2、试解释热空气为什么会上升？ 答：热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。 3、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什么？ 答：制冷空调应挂在上方，这样，可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动，较快降低室内的气温。而取暖器则相反，应放置在下放，让热空气自然上升，较快提高室内气温。 4、大自然中的风是怎样形成的？ 答：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。 三、空气中有什么 1、一猜，下面那支蜡烛最先熄灭，那支燃烧的最久？你知道其中的原因吗？ 答:第二支先灭，第一支最持久。因为第二支是用小杯子罩住的里面空气最少，第一支完全暴露在空气中。燃烧需要空气。 2、实验二有什么现象？说明什么？瓶里剩下的气体还能支持燃烧吗？根据以上研究，我们可以初步确定空气中至少有几种气体？它们各具有什么性质？ 答：试验中可以看到蜡烛燃烧一会后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。瓶里剩下的气体不能支持燃烧。空气中至少两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。 3、11页把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水有什么变化。说明什么？ 答：澄清的石灰水变浑浊，说明二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 4、沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象说明什么？ 答：会看到杯底的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。说明二氧化碳比空气重。 5、还有什么办法证明空气中含有水蒸气？ 答：秋季早晨草叶上的水珠，放在室外的金属上的水珠，水缸外的水珠，冬季从室外里走到屋子里眼镜片上会有水雾等。这些都能证明空气中含有水蒸气。 四、空气也是生命之源 1、下面这些现象说明了什么？ 答：这四个例子说明人和动植物离不开空气。 2、说一说我们能为净化空气做些什么？ 答：植树造林、减少交通工具尾气的排放，不焚烧垃圾。 第二单元 冷和热 一、冷热与温度 1、如果把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水杯中，两个手指的感觉会一样吗？对上述现象作出自己的解释。 答：不一样，插入冷水杯的手指插入温水杯中后感到热，而插入热水杯的手指插入温水杯中后感到冷。光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。 2、一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变量的过程是怎样的呢？是先快后慢，还是均匀下降，还是…… 答：温度是随着时间延长而逐渐降低的。温度下降呈先快后慢的规律。 3、温度为什么会这样变化？ 答：热水