用“五心”点燃后进生的希望之火.docVIP

用“五心”点燃后进生的希望之火 [内容摘要]：对那些学习成绩差、行为怪异或不合群、不遵守纪律的后进生，班主任应该花费更大的心血，因为如果处理不好他们的问题，不仅不利于他们自己的成长，同时会造成班风不好，对整个班级带来极大的负面效应。因此，我认为班主任在转化后进生时必须做到几点：用童心，走进他们的心灵；用爱心，治愈顽疾；用细心，有效解决问题；送他们最好的礼物――耐心；另外还要加上一颗巧心，才能使他们也健康成长，让优秀与他们有缘。 [关键词]：后进生转化；童心；爱心；细心；耐心；巧心 由于社会、家庭、学校等方面的原因，每个学校、每个班级都有一些不爱学习、性格不合群、不遵守纪律的所谓后进生。这些学生总是令班主任非常头疼，班主任往往花了大量的时间在他们身上，可效果却不是很理想，而如果听之任之，则会带坏班风。说起这些学生，许多班主任往往唉声叹气，甚至恨恨不已。这方面在农村学校尤其突出。最近十来年，由于经济的迅速发展，人们观念的转变，农民不再只看着自己的那点土地，大多数人都到城里去打工，孩子则大多数留给父母带，这些孩子由于缺少父母的管教，而祖父母外祖父母一方面是自身的素质问题，另一方面又非常溺爱他们，所以无法很好的管理孩子，导致这类孩子问题相当多，这给班主任工作带来了前所未有的挑战。面对这类学生，如果处理不当，会使班主任工作陷入被动，事倍功半。本人从事农村班主任工作也有七八年了，针对这个问题，想谈一点看法。 面对这类学生，大多数班主任可能都觉得对他们难以爱起来。但我认为，这类学生最需要老师去拉他一把，因为这类人中真正因为智力问题导致学习困难、行为差的学生是极少的，他们大多非常聪明，只是由于各种原因才出现这样那样的问题。所以我认为在做这类学生的工作时必须具备五心：童心、爱心、细心、耐心、巧心。 一、童心，是走进他们心灵钥匙 不知谁说过这样一段话“如果说优秀学生是含笑的鲜花，那么后进的学生则是含苞欲放的花蕾。作为一名教师，不仅要欣赏那盛开的鲜花，更应该用心浇灌那待放的花蕾”，我非常赞同这段话。 作为班主任，要做好学生的思想工作，就必须要了解学生的内心世界，尤其是后进生的内心世界。而这就需要教师能走进学生的心灵，所以我认为班主任必须要具备一颗童心。有了童心，才能深切的体会学生的基本要求，设身处地的为他们着想，了解他们的心理状态，从而更好的对他们的行为等进行引导、纠正，然后达到一个理想的境界。 后进生往往对教师抱有疑惧和逆反的心理，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚的爱护和关心自己。这时更需要老师要有同理心，当他们犯错误的时候，能更加客观的看问题，寻求他们乐意接受的处罚方式。这样，后进生才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，敞开心扉，乐于接近老师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。 二、爱心，是治愈顽疾的良药 爱学生既是社会对老师的要求，也是教师必须具备的基本素质。但往往说起来容易做起来难。对那些成绩好，又非常听话的孩子，教师往往是不吝惜给他们爱的。对那些成绩差，又老是出各种状况的学生，许多教师认为要爱他们就非常难，但作为教师却必须更加爱他们。因为他们可能正是患了爱的缺乏症才变成这样的。去年我班上有一个全校闻名的女生。在她的身上，找不到一点女生的温柔、羞涩、安静，她老是穿一件不干净的校服，拉链不拉，走起路来甩着胳膊，永远也走不端正，那个样子谁见了谁都说难看。但还远远不止这些，她不遵守纪律，老在英语课上捣乱，还威胁班干部，说谁管她，她就揍谁，甚至追着英语老师叫她的名字（英语老师刚毕业，人也很温和）拿出一颗真心来，让学生知道你心中有他所做的一切都是为他。我深深感受到：对于，尤其是纪律、卫生甚至思想品质等方面双差的学生，不要把他从你身边推出去，而应该用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育时机，有情有理有力有度，“严”字把关，毫不疏忽，这样，还有什么工作做不好呢？ 阳光属于每一个孩子。陶行知说过：“象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”李洪波后进生教育之我见 6