科学小实验光导七彩灯.docVIP

一、题目：科学小实验——光导七彩灯、 适用对象：基本对象是13——15岁的学生（10——12岁的学生可以作为体验活动；13——15的学生可以作为探究活动；16——18的学生可以作为理性研究活动）。 适用主体：学校（普通中学、中等专业学校、各类职业技术学校等）。、 活动目标：1、 通过活动使同学知道科学与技术的结合才能产生社会效益，了解技术创新应该有扎实的文化科学知识基础。2、 在集体和个人相结合的动手动脑活动中培养学生学科学、爱科学、用科学、信科学和客观、求真、探索、合作、竞争等科学精神。3、 通过活动培养学生用科学的客观标准和准则去评价科学的现象和事物。4、 通过观察与实验活动让学生了解物质的某些物理特性，认识什么是光、光的直线传播原理、折射率、光密媒质和光疏媒质、全反射，了解光的反射及其反射定律，折射及其折射定律，知道光导纤维和光纤通讯的初步知识等。5、 培养学生在活动中能将所学的知识与实际问题相结合，提出解决问题的设想，并与他人合作讨论设计完成实验；在实验过程中能积极思考问题，随时调控实验过程，记录实验结果；最终完成实验并能提出不足和今后改进的方法。、活动方式：科学小实验。 、 所需活动时间：4课时。、 背景资料：（一）知识背景：在实施这个小实验的过程中所必须了解的知识包括： 光是频率或波长在一定范围内的电磁波。根据所讨论问题的范围，光的频率和波长范围不同。狭义的说，光是能引起人视觉的电磁波，即可见光。光具有波粒二象性，在传播过程中，突出表现其波动性，在和物质相互作用过程中，突出表现其粒子性。 光的直线传播原理是几何光学的基本规律之一。即在均匀媒质中，光沿直线传播。光沿直线传播原理是几何光学的基础。由于光具有波动性，在传播过程中遇到障碍物时，要发生衍射，偏离开直线传播。但是只有当障碍物的线度很小，可以和光波波长相比较时，衍射现象才比较显著。一般情况下，可以忽略 光的衍射现象，近似地按几何光学的原理来研究光的传播问题。利用光的传播原理可以说明本影和半影的形成，小孔成像等多种光学现象。光在传播过程中遇到两种介质的分界面时仍返回原介质中的现象叫做光的反射。光的反射遵循反射定律，内容包括：反射光线与入射光线、法线共面反射光线与入射光线分居在法线两侧 反射角等于入射角光的反射定律不仅适用于光滑的界面，也适用于粗糙的界面。反射定律可以从实验的结果直接获得，也可以由麦克斯韦电磁理论中推导出来。光在不均匀媒质中传播时，传播方向发生偏折的现象叫做光的折射。当媒质的折射率发生突变，即光从一种媒质进入另一种媒质时，传播方向在界面上发生突变；当媒质的折射率连续改变时，光的传播方向也连续变化。光的折射遵守折射定律。在折射过程中，光的频率不变，波长和波速将发生变化。光的折射定律内容包括： 折射光线与入射光线、法线共面 折射光线与入射光线分居在法线的两侧 折射角与入射角的关系可用斯涅耳公式表示为n’sini’=n sini，其中n’ 和n分别为折射区和入射区间媒质的折射率。折射定律的适用范围与反射定律相同。折射定律可以从实验的结果直接获得，也可以由麦克斯韦电磁理论中推导出来。折射率是由折射定律引入的一个常数。表征光在两种媒质的界面上发生偏折的特性。有绝对折射率和相对折射率之分。光从第一种介质进入第二种介质时，入射角的正弦和折射角的正弦之比等于常数，叫做第二种介质相对于第一种介质的相对折射率。媒质相对于真空的相对折射率叫做绝对折射率，简称媒质的折射率，用n表示。媒质的折射率也是表征媒质的光学特性的物理量。媒质的折射率和媒质中的光速有关系，n=c/v。C为真空中的光速，v为媒质中的光速。媒质的折射率总大于1。同一种媒质对于不同频率的光具有不同的折射率，可见光的频率越高（波长越短）折射率越大。一般讲的折射率数值都是对钠黄光的折射率。两种媒质相比，光在其中传播速度较大的，绝对折射率较小，叫做光疏媒质；光在其中传播速度较小的，绝对折射率较大，叫做光密媒质。光密媒质和光疏媒质是相对而言的。全反射是光从光密媒质入射到光疏媒质的界面，且入射角大于某个值时，在界面处，光的能量全部反射回原媒质的现象。光导纤维是一种能导光的纤维。在光学技术上又叫光波导。目前应用的纤维丝的直径约为几个微米，甚至在1微米以下，分为反射型光导纤维和折射型光导纤维两类。反射型光导纤维分为内外两层（芯线和包层），芯线的折射率比包层的折射率大，光从芯线射向包层时能发生全反射，光从芯线内从光导纤维的一端传输到另一端而不从周壁逸出。折射型光导纤维的折射率沿着半径方向连续变化，中心最大，周边最小，具有聚焦的功能，光在这种纤维内传输时，局限在一定的半径范围内沿着周期性变化的曲线从一端传到另一端。光导纤维具有能够弯曲，结构简单等优点，