浅谈高三化学习题课，内容编排及讲评策略.docVIP

浅谈高三化学习题课内容编排及讲评策略 沭阳中学 李德夫 进入高三化学复习阶段，教学的主要任务在于对化学知识点的梳理、归纳和整合，体现在学生分析问题，解决问题的思维逻辑性、严密性和灵活性的增强，最终反映在学生做题答卷正确率的提高上。所以，高三化学习题课内容编排及讲评的针对性和实效性就显得尤为重要。 一、习题课内容编排要抓住有效时、针对有效点、采用有效量 习题课根据内容和目的可分为以下几种类型：单元复习习题课、题型训练习题课和模拟考试习题课等类型。单元复习习题课主要用于检测章节或专题知识内容的学生掌握情况，在第一、二轮复习中按章节或专题复习顺序进行；习题编排内容以细化、强化知识考点为主，突出训练学生“基础”和“熟悉”程度为目的，选题综合性不宜太强，难度不宜太大，题量可以适当偏多些；在每章节或专题内容复习结束后及时安排、限时练习，时间可与高考时限相同。 题型训练习题课主要在于提高学生对高考试卷中每类题型的综合分析解题能力和适应性，总结体会每类题型应答的规律方法和思维特点，把握审题、解题的技能和技巧；编排题型训练习题课内容可采用防真高考试卷中每类题型的题量限时练习，也可限时集中练习一定量同类题型内容；如“无机推断及无机框图专项训练”。题型训练习题课最好按高考试卷结构中的题型顺序依次推进。 模拟考试习题课-----仿真高考训练，试卷内容的编排要加强计划性，不要单纯以“猜题押宝”为目的；要结合“考纲”和“考试说明”系统的排查、过滤学习的知识考点内容，根据考试大纲内容和比例要求，按照样卷形式，有目的、有计划的编排题目内容和顺序，尽可能通过6—8套模拟试卷训练，达到短期内复述重现知识考点、熟悉考试题型、掌握应考技能、调整心理状态、提升应考素质的目的。模拟考试训练最好在时间安排、形式要求上做到全仿真，通过模拟考试训练习题课让学生进入最佳临战状态。 二、习题课讲评要把握关键点、针对有效人、提高有效分 进入高三复习阶段后，学生学习成绩竞争已达炽热化，每次习题(考试)训练后的讲评的针对性和实效性具体就反映在对竞争选手的筛选上，体现在习题课讲评内容选择和形式的设计方面。 首先对习题(试卷)的批改和结果统计分析要“细”，具体可从两个方面着手：一是每类题、每道题的得分率情况及反映的知识考点问题；二是具体(重点)关注的竞争选手的丢分题及有关造成失分的知识和能力问题，从而锁定习题课讲评内容的关键点。训练(答卷)中集中出现的错误通常反映在三个方面：一是知识考点掌握不牢，二是应用分析解题能力不够；三是书写表达基本功欠佳。对于存在的知识考点“缺陷”需要重点强化，可通过重点放大的“发散式”题组予以巩固加强，体现在面的扩大，达到触类旁通的效果；如“无机推断及无机框图专项训练”有关寻找解题“突破口”——“题眼”的知识考点进行重点强化归纳如下：1、从物质组成、结构方面：如①正四面体的物质有：P4、CH4、NH4+等； ②不含金属离子的离子化合物：铵盐；③组成A2B2型物质：H2O2、Na2O2、C2H2等；④从物质的晶型分析：（熔、沸点）⑤从物质的原子结构分析：（核外电子排列）2、从物质典型性质方面：（物性、化性）如：X2的化合物中：I2与淀粉作用，Br2（红棕色），Cl2与淀粉KI试纸作用，HF与SiO2反应；②H2S臭鸡蛋气味，NH3碱性气体，Al的两性，Fe3+的显色反应等；SO2与品红作用，K、Na元素焰色反应，Fe（OH）3等颜色。③从物质的熔沸点（状态），硬度等方面的推断。3、从物质的特殊用途，制法方面（如NH3，NH4Cl，HNO3，HCl，Cl2，H2SO4，SO2，O2，S，CO2）等等方面。4、从特殊实验现象方面：①如H2+Cl22HCl，众多的气体（甲烷、氢气、一氧化碳）燃烧（淡蓝色火焰），Fe(OH)2→ Fe（OH）3的颜色现象，NO→NO2现象。NH3+HNO3（HCl）—NH4NO3（NH4Cl）白烟②相互反应顺序或者用量不同 CO2+Ca（OH）2—— NaOH+AlCl3—— AgNO3+NH3—— HCl+NaAlO2——③H2S与（Cl2，O2，SO2，NO2等）作用生成S↓，使品红褪色（SO2，Cl2，Na2O2，氯水等）④常见气体性质检验：⑤常见阴、阳离子特征检验：H+，NH4+，Ba2+，Na+，K+，Mg2+，Al3+，Fe2+，Fe3+、Ag+, OH-, X-，SO32-，SO42-，NO3-，NO3-等⑥特殊现象： Ba（OH）2+（NH4）2SO4，NH4HCO3等反应（↓，↑）两性物质：Al、Al2O3与酸、碱反应物质！还有许多既与酸，又与碱反应的物质。5、从特殊反应类型分析：①H2S+SO2—— NOX+NH3—— （产物为单质与H2O），一般为S，