有效发挥初中思想品德课德育功能.docVIP

精品论文 参考文献 有效发挥初中思想品德课德育功能 河南省信阳市罗山一中 丁小艳 新一轮课程改革，要求各科教学都要结合学科特点，加强德育工作。初中思想品德课是对中学生系统的进行公民品德教育必修的课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。同时思想政治课教育教学活动是学校德育工作的主导渠道。作为思想品德课的教师要有改革和创新意识，积极探索并构建新的教学模式，努力增强思品课德育的实效性。 一、教师要创造性地使用教材，发挥思品课的育人效果 教师在备课时，要根据学生的实际情况，依据课标要求对教学内容进行选择，选择那些具有时代感，紧扣教材知识，并贴近学生实际的实例，以问题为中心，让学生参与讨论，参与教学。引导学生走进生活，走进社会，提高他们分析问题和解决问题的能力，激发学生学习兴趣，并留下深刻印象。如，在教学《个人和社会都需要公平》这一内容时，我引用了这样一则故事：唐僧师徒四人西天取经回来，如来佛准备论功行赏，可师徒四人都认为自己功劳大，如来佛很为难。让学生思考两个问题，一是如来为什么为难？二是如来如果奖赏不公平，师徒四人将会怎样？天宫又将会怎样？由于同学们对《西游记》中人物很感兴趣，发言十分踊跃，激情澎湃。通过课堂辩论，同学们明白了公平的定义，不公平带来的危害。知道了为实现社会公平应该履行我们的职责，承担自己应该承担的责任，增强公平意识，做一个负责人的好公民。 二、精选案例，强化思想品德课的德育功能 思想品德教材中案例非常丰富。教师如能坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则精选案例，注重案例的生活性、时代性、现实性，就能有效激发学生的学习兴趣和探究欲望，潜移默化完成德育任务。在我刚执教九年级时，有一个班级许多同学自尊心强，爱面子，遇事较冲动，喜欢感情用事，动不动发脾气，常常因为一些小事而发生争执，甚至打架。为了改变班级的这种不良风气，我再次通过多媒体向全班同学呈现了人教版思想品德八年级（上）第四单元第九课“海纳百川，有容乃大”的案例：清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅基地。 邻居见了，也主动相让。这节课的德育教育功能很明显，很多同学的思想道德水平都大大提高了。 三、运用多媒体，发挥思想品德课的德育功能 随着时代的发展和教育形势的不断变化，现代信息技术在教育教学中的应用日益广泛，为推进新课程，构建高效课堂发挥了越来越重要的作用。回顾我自己的情况，较成功的使用多媒体技术有以下几次经历：一是在我讲述人民版《思想品德》九年级第一单元第二课《中国的声音》中“和平与发展是时代主题”这一节时，我将从电脑上收集到的有关“和平与发展”的图片制作成幻灯片，在课堂上展示给同学们，教室里一片欢腾，连听课的老师都参与了进来。二是在上答卷指导的公开课时，为了缓解刚开始时的紧张气氛，我先用多媒体打出了一幅自己拍摄的，本班同学参加考试的情景照片，请同学们分析从画面哪些地方可以看出是在考场上。大家纷纷举手发言，诸如课桌反过来了；课桌上有试卷，大家都低着头在答卷；课桌上没有了往常的课本和书籍等；老师的神情特严肃；黑板上有标语提醒等。我提示说仔细观察的话应该还有，稍稍平静了一会儿之后，忽然又有一名同学迫不及待的说“从那儿能看出来”，原来他看见了课桌上贴着的考号，教室里顿时笑声一片。接下来，我把考试的意义简单明确之后，出示了一名同学的很规范的答卷，然后出示了对各题得分情况的统计分析图表等，同学很快就进入了角色。 四、努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力 在思想品德课教学中，必须努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。提高吸引力，是上好思想品德课的前提条件。没有吸引力，就没有生命力。在教学中，要努力改变一般化、概念化和程式化的教学方法，要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是热点、难点问题，联系实际展开教学。如当前存在经商热、出国热和超前消费等现象。在教学中，要讲清讲透原理，也要敢于触及现象，善于用疏导的方法，引导学生分析问题、认识问题，使理论知识更具体、更深刻、更生动，从而更具有吸引力。提高说服力，就是用摆事实讲道理的方法，用举例分析归纳的方法，使学生弄通理论知识，增强思想品德课的信度。要用学生熟悉的实际经验、实际感受的内容来举例，这样不仅可以增强内容的真实感和亲切感，而且可以大大提