构筑高职数学教学的战略高地.docVIP

精品论文 参考文献 构筑高职数学教学的战略高地 李龙玉 洛阳铁路信息工程学校 471002 摘要 高等职业教育为国家培养高素质技能型人才。高等数学是高等职业教育中一门重要的公共基础课，理论性强、工具性强，应用性强。学科教学要努力培养学生的学科素质和文化素质，提升学生的创新能力。 关键词 高职教育 高等数学 学科教学 党的十八大报告提出了“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的创新精神”的重大决策部署，为高等学校教学改革指出了新方向、明确了新要求。这就要求教师在教学方法上，注重构建学生参与问题解决的教学环境，在教学内容上，注重向学生揭示具体知识背后的数学思想，在教材使用上，注重吸收和体现新的教育思想和改革成果。我校第一年试办高等职业教育，对于高职的《高等数学》教学，我们进行了初步的探索，积累了基本的经验。 一、学生成绩之对比 我校第一年试办高等职业教育，招生专业为电气自动化（铁道信号方向）。经过一个学期的努力，学生的单科成绩和综合素质都有质的飞跃。现将入校成绩（满分750）和期末成绩（单科100分）对比如下： 二、高数课堂之策略 1、全面加强计算能力教学 根据《数学课程标准》，高等数学课程有两大任务：一是提高学生的文化素质，培养学生的终身学习能力；二是为学生的专业课程学习提供技术工具，为学生的对口升学提供技术保证。 在高中数学的基础之上，高等数学教学应全面加强计算能力教学。函数是数学研究对象之一，无论是函数的初等性质（单调性、奇偶性、有界性、周期性）、还是函数的高等性质（连续性、可导性、可微性、可积性），都要从定义内涵、线性性质和几何特征等多方面进行综合分析训练；线性方程组是研究对象之二，行列式和矩阵都是求解线性方程组的有效工具，它们的完美结合，全面地解决了线性方程组两个基础问题（解的存在性问题、通解的求法问题），并为线性方程组的机械化和计算机化奠定了基础。 2、高等数学教学要接“地气” 数学教学要贴近时代，贴近生活，贴近学生。教学理念、教学手段要与时俱进。课堂教学中要有“笑声”、“惊讶声”、“赞美声”。数学教学要有趣味儿、有看头、有听头、有嚼头。教师要娴熟地运用教学方法技巧，充分发挥自己的文化积累和本土积淀，逐步形成自己独特的教学风格。教师知识的博、渊、广、深，会全面影响学生的学习生活和素质养成。 数学教学要体现真善美。数学的美感往往体现在解题后对题目的深刻认识，在穷思极虑，百思不得其解之时，骤然间，眼前一闪，灵感惊现，这时会让人百感交集，流连忘返。如果教师这时说上几句恰到好处的感慨，会使课堂添色不少，如“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”、 “众里寻她千百度，蓦然回首，lsquo;妙解rsquo;却在灯火阑珊处”，带入学生进入一个数学的奇妙境地，使得枯燥的数字和字母变得鲜活起来，成为能够跳动的音符，成为色彩斑斓的图画。在解题方法的总结时，可以用兵法上的词汇去描述，如“声东击西、借刀杀人、明修栈道、暗渡陈仓、上楼撤梯”等等。物理方法、化学方法亦可用于解决数学问题，此时可以说“它山之石可以攻玉”、“曲径通幽”。当题目推广到一个新的情景时，则用 “见一斑而窥全豹”、“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”来抒发情思。 教师通过严密的推理、生动的语言、优美的图形、科学的板书等做出审美示范，创设思维情境，把数学美的简单统一、和谐对称等特征融贯在教学的整个过程中，使学生在美的享受中获得知识，理解知识，掌握知识，在潜移默化中理解数学美的真正含义。 3、努力实现数学的“可视化” 随着计算机技术的迅猛发展，计算机应用的日益普及和数学软件的不断发展，探讨数学软件在数学教学中的应用，对促进数学教学改革、培养创新型人才具有重大的现实意义。现代信息技术全面改善了教育教学手段，它生动新颖的画面、直观动态的演示，为教育教学创造了一个活泼而生动的氛围。数学的可视化技术大大提高了高等数学的课堂教学效果。 充分利用《计算器》工具从事数字计算的教学。函数计算器、文本计算器、图像计算器等电子计算工具走进学校进入课堂，智能手机的大众化，让数学的计算教学更加方便快捷。数字计算、函数分析、函数作图、行列式计算、矩阵计算、方程组求解等变得轻松惬意。数学在线工具更可以满足学生随时随地的需求。 充分利用office 办公系统、wps办公系统可以轻松进行文字处理、数据处理、表格处理，让动态数据可视化、让多维表格可视化。 充分利用《几何画板》软件从事函数综合分析的教学。函数是描述客观世