教育故事：“小霸王”变形记——赏识教育能让孩子走多远.docVIP

“ 小 霸 王 ” 变 形 记 ——赏 识 能 让 孩 子 走 多 远 刚踏入工作岗位的我，接了一个新班。爱开玩笑的见了我都说：“恭喜你了，你捡到一个‘国宝’。”就我心里想：不会这么难对付吧?等着瞧吧! 第一印象：王永强——一个留着个平头的小个子男孩，样子还很机灵。，平静地过了一个星期。同级的老师不禁发出疑问：“这家伙转性了?还是你这个‘母老虎’镇住了他。”我暗暗得意：怎么样?我不费吹灰之力就能“摆平”这个恶势力! 好景不长，追着打同学;他推倒全班的桌椅;他撕烂别人的书本，毁坏别人的文具;他用双脚缠着老师不停地捶打;他把老师的办公室弄得面目全非……这样一些镜头经常会看到这个孩子太特殊了，他的次数多、时间长、破坏性强。面对这些，我唯有一次次耐心的教育和辅导，当时他能听进去，可是事后他又不当一回事，差不多天天都会发生一些事。我真有一种心力交瘁的感觉，感到无助。 星期，我正在办公室批改作业，一个男孩忽然走到我的跟前说：“老师，老师，打人了!”我马上跟着学生来到教室，只见，，：“，请你过来!”他用锐利的目光扫视了我一下，然后向，企图逃跑。我忍无可忍，一手把他抓住，拉到办公室，想让他平静下来。可事情还没有结束，来到办公室，他不但没有冷静下来，小不会与别人相处，看到别人的东西，自己喜欢就强抢，，达到目。面对小的教育，我只注重事后的“补”，没有注重事前的“辅”，难怪效果不明显。我应该马上行动起来，赏识这个“小霸王”，把多元评价的阳光播撒在他的身上，照亮他心灵的深处。 针对这些情况，我在平时的学习和生活中教会他与别人相处，想用别人的东西，要征求别人的意见，征得同意了，才能拿，并且要及时归还，如果损坏了，一定要赔偿和道歉。，小变了，的次数减少了，见到老师和同学主动打招呼，校园里经常见到他与同学快乐游戏的身影。 真的要感谢“”给予我的磨难，使我在磨练中感受了多元评价的真谛——不断挖掘学生潜能，促其全面发展、终身发展。