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浅谈语文阅读教学高效性的几点看法 天津市西青区小南河小学 刘金丽 浅谈语文阅读教学高效性的几点看法 语文课程总目标提出：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。……九年课外阅读总量应在400万字以上。课件阅读的重要性和长期性，学生阅读能力从何而来，主要来自课堂的阅读教学，语文阅读教学的高效性直接影响着学生的终身阅读。“一个人精神的发育史就是这个人的阅读史，一个民族精神培养高与第取决于提高全民族阅读的推广”。（崔峦）高尔基说热爱书吧，这是知识的泉源。因为“阅读是教育的贺信，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。”何为高效阅读呢？仁者见仁，智者见智。高校的阅读教学，学生的到的不仅仅是文本内容、写法、语言的把握与积累，更重要的还是情感的熏陶，人生的感悟，语感的培养和语文能力的提高。简而言之就是有限时间内最小的成本投入获取最高的质量，就是有效提高学生的语文素养。 首先，提高语文教师的素养实现高效阅读教学的基础。 苏霍姆林斯基说过，只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中真正的能手，艺术家、诗人。语文教师不是演员，应有演员的艺术性。把阅读教学作为一门艺术对待，并在艺术天地间徜徉，领略艺术的魅力。从书中汲取丰富的营养，寻找智慧，寻找打开阅读大门的钥匙。“读教育经典，把握精髓；读教育报刊，了解同行在思考什么；读