说课稿 心肺复苏PPT.pptVIP

【说课稿】;各位领导、评委大家好： ; 据统计显示，超过百分之九十以上的意外创伤和心脏病发生在家庭或公共场所。在这样的情况下，在病患者身边又能给予最快帮助的，大半都是没有专业医疗知识的亲戚、朋友、家人、同事或经过的路人。如果能立刻给病患者心肺复苏急救，病发后的生存机会将大大提高。“所需的一切只是一双手”——有关专家呼吁要大力普及心肺复苏急救技术，让第一现场的目击者与时间赛跑抢夺生命。掌握了这一技术，虽然不能直接挽救生命，但对恢复呼吸、促进循环的作用是非常大的，可以延缓生命直至专业人员赶到现场，提高病患者的生存率。? ?? ?在美国有超过三分之一的人接受过心肺复苏培训。对于我国，在社区和安全生产各项活动领域中，开展自救互救和创伤急救的技能普及教育尤为重要。多数专家认为，心肺复苏、“生命链”得以进一步被广泛应用，在很大程度上依赖于社会的广泛参与。现场“第一目击者” 如果懂得急救知识，将是危重病人获救的重要保证。 ; 因此，心肺复苏术对每个人来说意义重大。煤矿安全培训教学大纲要求学员能够掌握自救互救、创伤急救的基础知识和操作方法。心肺复苏术又是挽救患者生命的关键，是创伤急救基础知识中的重点，由此看来让学员在整体上认识心肺复苏，了解其重要作用、明确其意义是首要的教学目标；其次，有的学员可能在电视、电影或生活中见过心肺复苏的情景，对该技术略知一二，但是多数没有实际操作过，对该技术的具体操作步骤、操作方法和应该注意的问题知之甚少，所以让学员熟记操作步骤、牢固掌握操作方法、高度注意技术要求， 学会正规操作是这节课的关键目标。这也是这节课的重点和难点问题。 ; 另一类是，学历较高、综合素质比较强的学员。多是大中专毕业生，他们学识丰富、对各种知识涉猎比较多，但存在眼高手低、实际动手能力差的弊端。给他们讲课我会采取实验法，上课之初先阐明学习心肺复苏的目的意义，由于他们对心肺复苏了解较多所以接下来就让学员动手操作，大部分学员可能会碰到许多问题，这时采用探讨法让学员讨论分析出错的原因，然后自行纠正即实行纠错法 ，如果还有问题就采用讲授法和演示法帮助学员摆脱错误干扰，以加深正确操作的印象。最后使用 “任务驱动法”，让他们在规定的时间内按时完成在模拟人上的操作，增加挑战性，达到强化培训的效果。 ;四、谈谈学法的指导 观察法 心肺复苏术是一套完整的抢救技术，他的进行和完成应该是一套很完整的动作。他的每一个步骤都应当是顺理成章、顺其自然的，都具有一定的科学依据。学习时了解一下技术流程，形成一个良好的整体印象，这对提高感性认识、增强学习兴趣是很重要的。 演示法 通过演示分析，帮助学员更好地理解每一动作，弄清每个步骤的目的意义和分析每一种方法选择的科学依据，对于学习正规操作有很大的促进作用。 合作法 合作是相互促进相互提高的有效途径，相互配合可以交流思想，还可以帮助对方改正错误认识，良好的合作能达到事半功倍的效果。 争论法 通过争论大家都可以调动一切因素去极力证明自己的观点，这样可以调动学习积极性，提高学习效果，强化正规操作。 ;五、谈一谈教学过程 简要回顾上节课学过的自救互救内容，通过身边的事件作为案例引入授课主题，利用多媒体（投影仪）展示教学目标，并简要介绍当今世界对心肺复苏术的重视程度、简明地阐述学习心肺复苏对维持和挽救生命的重要意义 。 运用提问法让学员积极思考如何进行心肺复苏。为了加深印象，使学习更形象更直观，先让学员观看视频（播放已下载的视频文件），了解心肺复苏术的整个操作流程。 ; 然后利用幻灯片解析每个操作步骤，并分析不同条件下采取口对口吹气法、仰卧压胸法、俯卧压背法的选用原则和选用条件；运用心 肺器官的结构图讲解心肺复苏的工作原理和按压点的确定方法。 向学员介绍医学模拟人的使用方法，让他们知道心肺复苏术可以一个人操作也可以双人合作完成。使用演示法再现心肺复苏的操作过程，分单人操作和双人操作按照流程解析每个操作步骤、强调每个动作应该注意的问题，并将吹气量、吹气次数和按压深度、按压次数作为重要数据写在黑板上以强化记忆。之后，简要复述心肺复苏的操作步骤：拍打（判断意识）、呼救（尽快通知医院）、判断（呼吸和脉搏）、畅通（开放气道）、吹气（人工呼吸）、按压（心脏按压）、反复（人工呼吸与心脏按压交替进行）、判断（心肺复苏成功），再次强调重点强调仰额举颌法、推颚法、口对口吹气法、仰???压胸法、俯卧压背法，单人操作按压吹气比例15：2、双人操作5：1，按压深度4-5厘米以及操作时应注意的姿势和力度的问题。; 最后，借用手指口述法让学员强化训练。具体做法是：让学员进行每一步前先将操作指令、操作方法和技术要点叙述完毕，然后再动手