教科版《道德与法治》七年级下册第十三课《行为与责任》课件（共37张PPT）.pptVIP

结合自己遇见或听说过的违法行为案例，说说当事人为违法行为付出了怎样的代价。 * 一旦违法犯罪，不管违法者如何逃避，他们或许躲得了一时，但最终都逃脱不了法律的制裁、我们经常能够看到，有的违法者躲避十儿年甚至几十年，有的违法者甚至其逃亡国外，最后还是落入法网。 * 全国公安机关开展旨在抓获被通缉的犯罪嫌疑人的“清网行动”，各地警方加强了讨在逃人员的缉捕工作。不久前，在上海打工的范某被上海市阂行公安分局抓获。1988年10月20日，河南息县某村农民范某因事与邻居发生争吵争吵过程中，范某见对方人多势众，随即掏出匕首，向甘方连扎数刀，随后仓皇出逃，长期在外隐性埋名地生活直到前不久，他以为时过境迁，于是到派出所谎称户口被注销，重新报了户口，并用新的身份结了婚他以为这下可以过正常生活了，不料在上海市阂行公安分局的“清网行动中落入法网。 * 查阅有关资料，分享交流违法者试图逃避惩罚，但最终受到法律制裁的真实案例。 * 遵守法律，是对每一个社会成员最基本、最起码的要求，是我们做人、做事的底线。养成遵守法律的习惯，我们才一能愉快地享有法律所提供的安全和便利，在法律的保护下幸福牛活、快乐成长。 * 他律与自律 一个真止懂得对自己行为负责的人，会根据对行为后果的认识，自觉地遵守各种规则，从而尽可能避免不良后果的发生这也就意味着规则在他的心目中从他律的层次提升到自律的层次 * 相传，我国古代有一位宰相夜里在家处理公务，点着朝廷供应的蜡烛。夜深了，公务处理完毕，到了私人读书的时间。宰相自觉吹灭朝廷供应的蜡烛，点用私家蜡烛家人说，夜深人静，又没人看得见，何必麻烦宰相回应道，君子要慎独，人一生所作所为，不为做给别人看，而是要对自己有所要求、有个交代。 * 个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，是他律。在这里，规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩罚。他律是必要的，但其作用是有限的。 * 个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，就是自律自律表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”或者“我不愿意怎样做”。 一旦违反规则，我们首先面对的是自己内心的声音，我们的良心会质疑、批评乃至谴责我们的错误行为。 * 检查自己的行为，分析哪些属于他律行为，哪些属于自律行为。 * 从被动、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动、自觉地遵守规则和法律，表明我们在一步步走向成熟。 * 纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。如果说规则是河道，自由则是河中的水没有了河道的约束，河中的水不仅会泛滥成灾，而且最终也将于广袤的田野中干固而不复存在因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由;相反，无视规则，违背规则，我们就不可能有真正的自由。 * 木箱里的良心 从前有位老木匠，在给人做好木箱之后，总是要把木箱内外打磨光滑才肯交付有一个年轻的徒弟，见他的师傅每次做好木箱之后，总用长满老茧的手掌把木箱的内壁光滑一遍，确认内壁光滑无糙，连角落也不遗漏，忍不住说:“您这是何苦呢!做得这么费心，别人又看不到”老木匠说:“别人是看不到，可是我的心里知道啊!” * 我国传统文化里有一个词叫“慎独”，意思是一个人在独处的时候更要遵守道德规范在日常学习和生活中，在独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们都应该做到“慎独”，从而实现真正的自律:心中有规则，心中有纪律，心中有法律。 * 看108页富兰克林青年时的戒律，谈谈你的感想。 自律的境界不是一跋而就的只有通过日复一日,锲而不舍的努力，我们才能养成各种良好的行为习惯，外部的规则才能逐步转化内心的自觉要求 * 找出自己在学习和生活中较难做到自律的事情，制订自己的自律戒条并付诸实践。 * 行为与责任 * 作为中学生，我们要认识各种行为可能产生的结果，并学会对自己的行为负责，这样才能够更自觉地遵守规则、遵守法律在这一过程中，我们将经历一个重要的转变:对行为的控制力从主要来自外部的他律阶段，转向以自我要求、自我控制为主的自律阶段。 * 行为与结果 在成长的过程中，我们各方而的能力都得到了提高一个人的能力越大，他所能做出的贡献就越大，但是如果他犯了错误，其破坏性也可能会越大因此，我们要逐步学会对自己的行为负责，能够时时刻刻考虑到自己行为的结果 * 一切行为都有结果 每个行为都会产生一定的结果认识自己的行为可能产生的结果，是对自己的行为负责的前提行为的结果有好坏之分好的结果有益于自己、他人和社会，坏的结果则有损于自己、他人和社会我们不仅要知道自己行为的结果，还要能够辨别结果的好与坏。 * 下面这些行为可能产生哪些结果。 自习课上，小章和明明因为小事吵了起来。小章非常气愤，拿起桌子上的剪