论国际交流学生英语语法教学的均衡组合模式.pdfVIP

第 29卷 第 2期 云梦学刊 VoL30．No．2 2008年 3月 Jou~alofYunmeng Mar．2008 论国际交流学生英语语法教学的均衡组合模式 岳好平 文雅峰 廖世军 (湖南农业大学 国际学院，湖南 长沙 410128) 摘 要：语法知识 的掌握程度直接关系到 国际交流学生的英语语言能力的掌握程度。适合国际交流学生的英语语法教 学均衡组合模式主要有 ：在 内容上，将语法知识与文化传输相结合：在形式上，将语法教学与 国际互联 网资源相结合：在方法 上 ，将传统的规 则讲授法与现代的交际法相结合。 关键词 ：国际交流学生 ；英语语法教学：均衡组 中圈分类号：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1006—6365(2008J02—0144—03 如何看待语法教学在 国际交流学生大学英语 个 国家 ；几年前中国教育部发展研究中心主任张力 外语教学中的作用 ，如何给语法课教学一个正确的 介绍，2003年中国自费留学生达到 12万人。 定位 ，如何在语法教学中充分发挥课堂教学 的作 的确 ，从 1872年容闳成为中国留学第一人以 用 ，充分调动学生的积极性 ，对国际交流学生英语 来 ，中国在科技 、文化乃至政坛 发展的每个 阶段都 水平的提高有重要意义。 }H现了有海外 留学背景的杰出代表人物。国外高等 一 、 大学语法教学的回顾 院校通过接纳中国留学生、访问学者 ．对我 国的基 外语教学的历史可追溯到两千五百年前 (Ke1一 础教育给予了很高的评价。 ly， 1969)。从那时起至十九世纪末 ，在世界外语 国际交流学生英语学习的最终 目的是掌握英 教学中 占主导地位的一直是以讲授语法规则和语 语这 门工具 ，顺利出国深造 。英语对于这些学生来 法分析为主要手段 的 “语法 一翻译法 ”(Larsen— 说是 出国深造的必不可少的_I二具。雅思考试代表了 Freeman，1986)。经过两干多年的实践 ，这种 以语法 科学的英语水平的评价体系，在某种意义上说，也 为核心的教学模式几乎成 了语言教学的标准模式 。 代表 了未来中国教师教英语 ，中国学生学英语的努 然而，随着 2O世纪 7O年代 中期交际教学法 (CLT) 力方 向。通过雅思考试 已经成为国际交流学生顺利 的兴起，语法教学在外语教学 中的地位有所削弱 。 出国的重要途径。但是 ，许多学生在向国外院校申 人们认为 ，只要在课堂上提供有意义 的交际 ．语法 请留学 的过程中及在赴海外深造后 ，英文水平却被 就会被学生 自动习得 。随着各式语言教学理论的引 国外大学评价为 “高分低能”，有的甚至因此失去了 入 ，强调语法重要性的声音 日渐式微 ，语法在英语 被欧美名校录取的机会 ，或者失去了获得高额奖学 教学中的重要性和必要性遭到了质疑。部分专家学 金的机会。由此我们意识到 ，英语教学 中能力提高 者甚至 以批判语法教学为己任 ，把语法教学与落后 的重要性 ，从而也坚定了我们更全面地研究英语教 的教学方法划上等号 因此 、英语语法教学被淡化 学方法的决心。对语法教学的研究也就突显其重要 甚至被排斥 ．语法教学曾在部分外语教学课堂上消 性 。 失 。 由于雅思与新托福考试均没有设立专门的语 二、国际交流学生英语语法学习的现状 法项 目，不少考生甚至个别老师认为语法在备考雅 早在 1998年联合国教科文组织 (LrNESCO1就 思