临床带教老师培训演示文稿.1pptPPT.pptVIP

5）行为要求：着装符合要求，举止得体。工作中能及时发现、了解护生的心理变化，善于诱导及沟通，消除护生的紧张情绪。 3、临床实习讨论会包括实习前讨论会，实习后讨论会，专题讨论会和重要事件讨论会。 实习前讨论会 形式：一对一或一个老师对若干名学生 时间：半个小时为宜 内容：评估学生是否具备完成实习活动 必要的知识和能力，给予必要的指导和建议。 可给学生提前准备病例，让学生在讨论中提出有关临床实习活动中的问题。弄清该患者护理时需解决的问题，此会有助于学生识别病人的健康问题，制定合理的护理计划，为护理病人做好充分准备。 实习后讨论会 形式：每天或特殊病人护理后进行。 时间：以30分钟为宜 优点：给学生提供深刻分析其经历的机会。 教师的角色是引导学生都有机会发言。鼓励学生思考和讨论所提出的问题，澄清有关问题，进行总结。 专题讨论会 重要事件讨论会。 是就小组学生在实习中遇到的重要事件进行讨论 先汇报 展开讨论 提出相关问题 提出不同解决办法 教师总结 带教老师注意澄清学生中可能存在的任何误解。 临床讨论会中教师应注意以下关键环节 1）讨论前的准备：a：场地 b：讨论本身应注意事项： 确立目标、计划时间、设计问题、设计过程 2）讨论进行时，带教老师要善于运用提问技巧，调剂讨论的氛围，鼓励学生发表自己的观点，如学生陈述有错误时也不要急于打断她，评价时切记只评价学生的答案而不要去评价学生。 3）讨论结束：老师总结并指明讨论对临床实习的意义。 五、护理教学查房 是临床总带教老师根据本专业教学大纲要求，选择本病区主要病种、病情相对复杂、非急性期病人为查房对象。通过责任护生病情报告，责任护士补充，总带教老师护理查体，与病人及家属交流，对所查病人护理方案、措施、效果进行评价分析指导，对疾病涉及的相关知识、前沿信息进行讨论讲解指导的过程。 每科室每月进行2次教学查房，时间以40分钟为宜 目标：使学生充分了解病人情况，利于护理计划的制定和实施，促进学生护理病人的综合能力发展。 内容： 1：实习大纲内容为主 2：检查学生对“护理三基知识”的掌握情况 3：适当介绍护理某种疾病的最新发展动态 4：培养学生科学的思维方式 5：展示必要的规范实践操作技能 6：树立护士优秀的职业道德规范 要求： 教师 1)选择适当的查房病例（典型、 常见、 诊断明确） 2）认真备课（包括内容应向病人询问什么，检查什么，提问什么，应向学生讲解及示范什么） 3）提前看病人， 掌握查房的第一手资料，并向病人做好解释，取得配合和支持。 学生：责任护生事先了解病人，阅读护理病历及相关资料，掌握病人的各类阳性资料，正在进行的护理措施及效果，需要查房解决的问题等。 护理用具应提前准备好，切忌临时去找。 * 加强带教师资培训 提高临床带教能力 鱼丽荣  临床带教老师是学生生产实践的组织者，引导者，是培养实习护士分析和解决问题能力及护理操作技能的主要负责人。因此加强临床带教老师培训是提高带教老师能力的重要途径。  2：临床教学： 为学生提供把基础理论知识转移到以患者为中心的高质量护理所不同的智力技能和精神运动技能的媒介。  3、临床护理教学：是帮助护理专业学生将课堂上所学到的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得应有的专业技能，态度和行为的教学组织形成。  2、护患沟通能力：实习护士在临床实习期间，需要与很多人发生联系，但最主要的是护患关系，因此，带教老师要帮助学生在整个实习过程中形成良好的护患沟通能力，尽可能给学生提供机会，教会护患沟通中的常用技巧，使学生逐步学会建立起治疗性关系。 在培养学生沟通能力时，着重培养学生在病人中的第一印象。因为第一印象为我们进一步收集资料，进行有效交流奠定坚实基础。留给病人一个美好的天使形象，建立病人的信任，既能使沟通双方相互达到关系和谐，又能完成确定的护理目标。 3、组织管理能力：护理工作头绪繁多，要在一定单位时间内完成，绝非易事，因此，带教老师要注意培养学生科学合理安排时间，注重组织管理能力的锻炼，使学生能在复杂的临床护理工作中尽可能有计划、有目标的完成实习任务，而不是盲目，无所适从，随大流。 （3）态度目标： 性格决定命运，态度指导行动。 作为带教老师，在学生面前应树立起牢固的专业信念，正确的价值观念，博爱之心的人道主义精神和专业伦理道德规范，给学生提供专业的角色榜样，促进学生形成正确的态度和价值观念。例如：在工作中自觉地维护患者的隐私。 三：临床带教老师要求 【1】角色要求 角色是一个人在