幼儿园教师常规(暑期培训)定稿PPT.ppt

临猗县教育局 杨海霞 幼儿园教师常规 幼儿园教师常规的主要内容 一.制定计划 二.备写教案 三.建立幼儿成长档案 四.撰写观察笔记  1.保教工作计划 2.月计划 3.周计划 一、制定计划 1.保教工作计划的制定 （1）班级情况分析 （2）本学期目标 （3）家长工作 （3）家长工作 加强联系 家园联系册 家长开放日 板报宣传栏 提供帮助 科学育儿知识（3-6岁的孩子应该学些什么） 家园共育 孩子的发展 2.月计划 五大领域目标（结合本班孩子发展实际情况及当地实际） 健康 社会 语言 科学 艺术 3.周计划 上周情况分析 生活活动 教育活动 户外活动 区域活动 环境创设 家园共育 区域活动（周计划） 本周开放区域 语言区 科学区 计算角 建构区 材料投放（结合周目标） 语言区：三只小猪 故事图片和指偶 科学区：磁铁 塑料棒 铁钉 梳子 吸管 记录表 计算角：扑克牌 算题卡 重点指导的区域及发展目标 每天确定1-2个重点指导区域（跟住新投放材料的区域） 科学区指导目标：重点指导幼儿根据自己操作磁铁的情况填写记录表， 看哪些物品能被磁铁吸起来，哪些不能。 二、教案的备写 遵循原则 按照一日活动开展的各个环节进行备写 一日活动包括哪些环节 来（离）园、早操、盥洗、进餐、睡眠、集体教育活动、户外活动、体育活动、区角游戏 教案备写流程 上午半日活动 一、来园活动 二、早操 三、集体教育活动 四、喝水、如厕 五、户外活动 六、集体教育活动 七、户外活动 八、离园活动 下午半日活动 一、来园活动 二、区域活动 三、午点、喝水 四、户外活动 五、室内游戏活动 六、体育活动 七、离园活动 集体教育活动的备写流程 目标 知识、技能与能力 过程与方法 情感、态度、价值观 内容 适合本班孩子年龄发展与学习特点及本土实际 准备 物质材料、知识储备、空间安排 组织 导入 教与学 复习巩固 发展评价 反思 整体反思 细节反思 幼儿学习情况反思 目标制定 以《猜谜语》为例 目标（一） 1、了解谜语的基本特征，知道谜语由“谜面、谜目、谜底”三个方面构成。 2、通过对比、讨论、分析等方法，探索谜语与儿歌的区别，尝试学习自编谜语。 3、积极参与猜谜活动，体验猜谜语的乐趣。 目标（二） 1、根据谜语特点，大胆进行猜谜编谜活动。 2、培养幼儿的思维能力。 问题：1、行为主体不一致。 2、目标不具体，大而空。 目标所包含的四要素 行为主体（目标是针对谁提出的） 教师的角度 教育目标 幼儿角度 发展目标 行为动词（用以描述行为主体的具体行为状态） 说出 列出 做出 指出 知道 获得 行为条件（行为主体产生行为结果的必要条件和背景等） 按照图画…… 通过游戏…… 在教师的讲解下…… 行为程度（行为主体需要达到的行为水平） 独立地 完整地 连贯地 熟练地 内容 原则 （一）既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标 的新经验； （二）既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验； （三）既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、 妥当性以及与小学教育的衔接。 摘自《幼儿园教育指导纲要》 准备 1、物质材料 图片、课件、录音机、磁带等等 2、知识储备 开展活动的已有经验（进行过与本节内容相关的操作活动、体验等）、空间安排（座位是半圆形或者是秧田型、U型等） 如：1、探索磁铁的特性 知识储备：已经在区域活动获得磁铁的有关特性 2、仿编儿歌 知识储备：第一课时已学会儿歌 教学组织 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。 教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。 1、（一）因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式； 2、（二）注意保持教师直接指导的活动和非直接指导的活动的适当比例，保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动 幼儿园教育指导纲要 教学组织的形式 根据儿童年龄的不同，教学目的不同，教学内容不同，参与教学活动人数的不同，应采