幼儿园活动设计与实践第二章PPT.ppt

第二单元 幼儿园教育指导纲要 第一节 《纲要》颁布的及基本思想 第二节 《纲要》的教育内容 第三节 《纲要》的实施 第一节《纲要（试行）》颁布的背景和基本思想 罗森塔尔效应 幼儿教育的迅速发展 幼儿教育存在的问题 幼儿教育存在地区差异 幼儿教育对经济和社会发展的战略意义 2001年7月颁布 一、颁布的背景 二、《纲要》的基本思想 终身教育的理念 “以人为本”的教育 “以幼儿发展为本” 尊重和关注其他与教育有关的 人，如教师、家长 面向世界的科学的教育 （二）新知识观与幼儿园课程 1.关于客观世界粗浅的基础知识 2.基本的活动方式、方法的知识经验 3.发展幼儿智力和能力的活动与经验 4.培养幼儿情感态度的活动经验 三、幼儿健康教育 （一）幼儿健康教育目标及其价值取向 健康教育的总目标 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常识，学会保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 目标的价值取向 身心和谐 保护与锻炼并重 注重健康行为的养成 幼儿健康行为的养成是幼儿健康教育的核心目标 （一)幼儿社会教育目标和要求 1.能主动地参与各项活动，有自信心 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同 情心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4.能力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的 责任感； 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、 爱祖国。 四、幼儿社会教育 （二）幼儿社会教育的原则和方法 1.正面教育的原则 （1）以积极的方式对幼儿提出要求 （2）积极的环境 （3）信仰先于认识和行动 2.寓教育于生活 （1）于细节处紧用力 （2）长期一贯的支持 五、语言教育 （一）重视儿童的语言运用能力发展的趋势 乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话， 能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。 （二）重视学前儿童早期阅读的发展趋势 （三）重视支持性语言环境的创设 六、幼儿科学教育 （一）科学领域的目标和价值取向 科学领域的目标： 1.对周围世界、现象感兴趣，有好奇心和 求知欲 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3.能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5.能爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 价值取向 1.保持孩子们永久的好奇心和探究欲望 2.发展孩子们实际探索解决问题的能力 3.增进表达与交流能力 孩子们活泼好动，对于午休大部分孩子是“反感”的，但是午休对于孩子的成长有至关重要的作用，所以孩子们一直是在老师的“强制”下午睡。刚开始时，孩子们还可以，不一会儿就睡着了，可是慢慢地孩子们不听招呼了。 他们会想尽一切办法溜出去玩。 一天中午，孩子们刚睡下，我正想打个盹儿，吴星锐躺在床上喊：“老师我要撒尿”。我说：“去吧”。他还没回来，又有几个孩子也要去。不让他们去吧，怕他们尿裤子，不让他们去吧，又怕影响其他小朋友休息。没办法还是让他们去吧，不一会儿，他们几个便有说有笑的回来了。 案例 呵护孩子的好奇心 刚躺下，吴星锐又喊：“老师，我又要撒尿”，紧接着还是那几个孩子跟了去，我想可能是中午喝多了水。可是过了好长一段时间，不见他们回来，我有些不放心了。出来一看，发现他们在厕所外边，正聚精会神地趴在那里议论着什么，全然不知老师就在他们身后。我凑过去一看，原来是一群蚂蚁在搬东西，它们有的拖，有的抬……只听一个孩子说，“快看，蚂蚁的头上有天线。”“那是触角，老师说过的。”另一个孩子回答。“它们在干什么？”一个孩子问。“它们在运粮食，准备过冬的食物呢。”“快看，这只蚂蚁拖不动了，又过来一只，两只一起抬真聪明”。“老师说过的团结起来力量大嘛！”…… 看到眼前的情景，听到孩子们的议论，突然想起了这样一句话“放手给孩子机会，给孩子终生需要的东西”。这不正是一个探索的机会吗？我没有惊动他们。 孩子们正是探索、认知的关键时期，孩子们有强烈的好奇心，作为教师应该保护他们的好奇心，鼓励他们积极去探索，满足他们的求知欲。 （二）科学领域的内容和要求 1.科学教育的内容应从身边取材 （1）探究认识植物 （2）关爱和研究动物 （3）体验和了解材料 水、沙、石、泥等 2.科学教育应形成安全的探究氛围 （1）允许孩子出错 （2）寻求孩子的真实意图