幼儿园美术活动的设计PPT.pptVIP

一、儿童美术和美术教育的有关理论 二、对幼儿园美术教育活动设计的理性思考 三、幼儿园课程中的美术教育活动 与本节密切相关的基本问题 一、什么是美术和幼儿美术 二、什么是幼儿美术教育活动 本节需要解决的基本问题 一、如何设计幼儿园美术教育活动 二、如何评价幼儿园美术教育 活动 一、什么是美术 指运用一定的物质材 料，通过自己独特的艺术语言，塑造可视的平面或立体的视觉形象，反映社会生活表达作者对客观世界及具体事物的认识、思想感情和审美意识，以供人们欣赏为目的的一种艺术形式。 儿童美术和美术教育的有关理论 1、儿童美术的发展阶段理论 2、儿童美术的认知理论 3、儿童美术的心理分析理论 4、儿童美术的知觉理论 5、儿童美术的本质论 （二）儿童美术的认知理论 将发展心理学与各门艺术中儿童的成长过程相结合，将儿童美术看成是确定儿童智力发展水平的一项指标（加德纳、古德伊娜芙） （三）儿童美术的心理分析理论 儿童的绘画作品能体现儿童的人格特征，儿童在绘画中对图形大小、色彩、位置和空间的处理，是与儿童的人格特征密切相关的。（艾修勒、哈特薇克） 《怎样了解幼儿的画》 1、画面上又短又直的线多而曲线少，锐利的角度多，则是攻击性儿童 2、心情愉快时用色丰富，倾向于黄、红、绿、粉红等色调；而心情不好时，用色少，倾向于黑、紫、暗绿等色调 3、色彩变化的幅度和五彩色的使用，也可看出儿童的性格 4、描画仔细的，大多是内向型的儿童，而画得生动、粗壮、有力的，则是外向型儿童 明进 （四）儿童美术的知觉理论 儿童笔下的简化图形并非是儿童缺乏绘画技能，而是其感知能力尚未分化的原因，但是他认为完美的完形心理是天赋的。（阿恩海姆） （五）儿童美术的本质论 美术教育的本质论是以审美为其主要目的的本质论强调学科为中心，主张实现美术学科自身的价值（艾斯纳） 指3—6岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了幼儿对周围现实生活的认识、情感和体验。它大致包括绘画、手工和美术欣赏。 二、什么是幼儿美术教育活动 如何设计幼儿园美术教育活动 幼儿园绘画教育活动的设计： （一）创作引导（主要采用全班集体活动的形式） 1、导入活动：注意简练、游戏化，最好能在短时间内调动幼儿的积极思维，激发幼儿创作的欲望 2、讲解示范：讲解语言简练，示范动作要清楚，还要为幼儿留下宝贵的思维空间 3、交代本次活动的具体要求。一般是指交代绘画程序 （二）、作业辅导：针对每位幼儿的特点采用分层指导法，让每位幼儿在自己原有发展水平上前进一步 （三）作品评价