幼儿园说课稿的撰写PPT.ppt

渭南市金石幼儿园 杨利娜 一、说课的涵义 简单的讲就是要说清：教 什么、怎么教、为什么这样教。 二、“说课”与授课的异同  相同点在于二者都是同一活动的教材。 不同处在于： 第一，目的不同。 第二，内容不同。 第三，对象不同。 第四，方法不同。 三、“说课”的意义 1、说课有利于提高教研活动的实效  2、说课有利于提高教师备课的质量 3、说课有利于提高活动的效率  4、说课有利于提高教师的自身素质  （二）说教法 说教法就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。教师要说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。 目前我们在进行活动中常运用激情教学法、情景教学法、课件演示法、交流讨论法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等。 （三）说学法 说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。 在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。 （四）说活动过程 说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。 如果教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。 （五）说展示自己参与设计的辅助课件 展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。 五、“说课”中应遵循的几项原则 1、科学性原则 ——说课活动的前提  （1） 教材分析要正确、透彻。 （2） 说课要客观、准确，符合实际。 （3） 活动目的明确，符合《纲要》要求、教材内容和幼儿实际。 （4） 教法设计紧扣活动目的，有利于发展幼儿智能，可行性强。 2、理论联系实际原则 —— 说课活动的灵魂 （1） 说课要有理论指导。 （2） 教法设计应上升到理论高度。 （3） 理论与实际要有机统一。 3、实效性原则 ——说课活动的核心 （1） 目的明确。 （2） 针对性强。 （3） 准备充分。 （4） 评说准确。 4、创新性原则——说课活动的生命线 说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（幼儿、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。  六、“说课”的实施  1、使用普通话。 2、充满激情，慨慷自然。 3、紧凑连贯，简练准确。 4、自然而有效地使用多媒体。 大班科学活动《顽皮的影子》说课稿? 一、说教材? ?? 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。 重点：如何让影子动起来. 难点：光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子. 二、说活动目标 大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标: 1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。 3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。 三、说活动准备知识方面准备： １、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 ２、知道产生影子所需要的条件。物质方面准备： １、白纸、手电筒、固体胶若干。 ２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。