幼儿园数学教育活动设计与组织PPT.pptVIP

数学教育内容作为主题的活动设计时需要考虑的问题： （1）这一主题涵盖了哪些数学教育内容； （2）这一主题涵盖了哪些领域的教育内容； （3）在这一主题中??幼儿所要学习的经验，需要通过哪些教育教学活动获得。 主题活动中的数学教学活动举例-----超市购物 （1）活动的生成 在自主游戏中，幼儿产生了《超市》的主题游戏。几天来，幼儿在游戏中愉快地反映着他们对真实生活中超市的认识，迁移并运用已有的数学经验，自然地进行着钱币与货物之间的等价交换。 观察到这一现象，我思考到，超市是幼儿熟悉的 环境，超市购物又是幼儿日常生活中经常接触的事物，幼儿对此有着丰富的经验。数学就在儿童的身边，数学与现实生活有着千丝万缕的联系，让幼儿从现实生活中学数学，并将学到的数学知识运用于生活中，去解决生活中的实际问题，正是幼儿园大班数学教育改革的内容之一。“超市购物”这一主题游戏中蕴含着丰富的数学教育价值，何不抓住孩子的兴趣，将l0 以内组成、加减的教学内容与之结合起来呢，经过一系列的思考后，我决定和孩子们一起开展“超市购物”这一主题活动。 此主题活动教育价值的思考 A:10 元以内的人民币（1 元硬币、1 元、2 元、5 元、10 元纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。 B:超市购物的游戏，学习10 以内的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展幼儿的逻辑思维能力。 C：用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验和理解超市购物中存在的数量关系。 D：多角度思考问题，积极主动地与同伴交流自己的活动过程和结果。 E：商品价码标签 准备：分好类的各种物品，及时贴标签、笔。 组织策略： （1）以游戏中某个幼儿提出要给每种商品标上价格引出话题； （2）让幼儿之间通过讨论确定各种商品的价格； （3）幼儿给每种商品制作价格标签。 F：“银行”取钱——认识人民币 准备：面值为1 元、2 元、5 元、10 元的纸币与硬币若干，实物投影仪。 组织策略： （1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币； （2）请每个幼儿到“银行”取5 元钱； (3)请幼儿相互介绍各自取5 元钱的不同方法。 G:钱包、装饰钱包 准备:幼儿自己收集的制作钱包的材料,各种纸张透明胶、双面胶、糨糊,蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包,了解其形状、内部结构及外表的式样; 组织策略: (1)请幼儿讲述自己了解的钱包的样式; (2)请幼儿谈谈自己要制作钱包的形状、式样和颜色; (3)鼓励幼儿选用合适的材料制作和装饰; (4)同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。 H:买两样东西 准备:“银行”里准备1 元的硬币或1 元、2 元、5 元的纸币若干,人手一个自己制作的钱包,购物筐、记录纸、笔若干。 组织策略: (1)请幼儿到“银行”取5 元钱; (2)请幼儿用这5 元钱到“超市”去买两种商品; (3)请幼儿介绍用5 元钱买了两种多少钱的商品; (4)引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情; (5)幼儿选用适合的方式记录,相互交流自己的记录。 * * 幼儿园数学教育活动设计与组织 幼儿学习数学的目标解读 1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要和有趣。 幼儿园数学教育活动内容 1、量与计量 能区别和说出物体量的差异；并进行分类、排序、对应比较。 初步理解量的相对性，学习量的守恒，学习自然测量 2、数与数量关系 幼儿认识10以内的自然数和0，理解数的实际意义和数与数之间的数差关系；认识序数。学习10以内数的组成和分解，会计数就是数数，学会手口一致的点数实物并能说出总数，会用数词表示数的结果。初步理解数的守恒。认读和书写10以内的阿拉伯数字。理解加减的意义，学会10以内加减运算，认识加号、减号、等号，能运用加减法解决日常生活中的简单问题。 幼儿园数学教学活动的组织形式 1、集体活动形式：教师组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式。这种形式在目前的幼儿园中仍是一种不可缺少的组织形式，因为它可以比较集中的实现教学目标，也能培养幼儿较好的遵守规则，培养一定的自制力，并让幼儿体验到集体活动和游戏的快乐。 集体活动形式的主要问题是教学目标的整齐划一，忽视幼儿在发展上的个体差异。 2、小组活动形式：在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式。数学小组活动可以是同一内容，即每一小组的学习内容是相同的，虽然提供