结合计算机等级考试改革计算机公共基础课教学研究.pdfVIP

结合计算机等级考试改革计算机公共基础课教学 徐一平李艳丽徐晓光 吉林大学计算机教学与研究中心，长春 130021 ypxu@jlu．edu．cn 【摘要】 本文以吉林大学新世纪教学改革项目“结合计算机等级考试改革计算机公共基础课教学”课题 的研究与实践，探讨参加计算机等级考试对教学质量的监控和不断调整课程结构、更新教学内容所起到的 ‘ 作用。 【关键词】 等级考试教学质量教学内容课程结构 课程的结业考试是对教与学双方的检验。科学、严谨地规范考核方式是检验教学能力 和水平的重要环节。近十年来，吉林大学医学部本科各专业计算机基础课程教学的考核方 式进行了研究和改革实践，对实现教学质量的监控和不断调整课程结构、更新教学内容起 到了很好的导向作用。 1 本教改项目研究的目的、意义与特色 · 有利于对教学质量的检查与评定； · 对校内计算机公共基础课教学有一定指导意义； · 有利于规范校内计算机公共基础课考试的手段、试题结构及难易程度； · 有利于调动学生学习计算机课程的积极性和主动性，提高学生实际应用能力。 2本课题研究的主要内容、关键问题 研究等级考试大纲，调整教学内容： 分析全国高校计算机等级考试各级大纲，对比校内计算机公共课教学大纲，确保 教学内容覆盖等级考试知识点，并确定教学中各章节的教学要点、难点。 考试方式及试题的研究； 分析、总结考试结果，监控检验教学质量； 对等级考试的考试结果进行数据分析，统计近年学生各级通过率及优秀率，监控 和检验教学质量，检验、评价教学是否达到预期效果。 842 3课题的研究与实践 3．1 改革医学各专业计算机基础课程考核方式 “计算机应用基础”是--13实践性很强的课程。随着计算机应用技术不断地深入各项 工作和生活领域，及许多学生在高中阶段已学习过计算机基础或信息技术等课程，促使课 程结构和教学内容的不断更新。为了更好地检验教与学的效果，自1995年以来，吉林大学 医学部本科生计算机基础课程的考试方式采取校内考试与参加省计算机等级考试(全国高 校非计算机专业计算机联合等级考试)相结合，校内考试成绩和等级考试成绩各占该课程 成绩的50％，以此综合评定学生在本门课程中的最终成绩。 闭卷笔试与上机测试相结合，校内考核与社会统一考核相结合的特色： (1)保证了教学大纲与国内同类高校课程教学大纲的同步(全国高校非计算机专业计 算机联合等级考试大纲随着计算机应用的不断深入和扩展，不定期地调整命题方式和内 容)； (2)从计算机等级考试的结果分析中，寻找不足之处，客观地衡量我们的教学质量。 为提高教学水平提供了客观的依据． 3．2研究计算机等级考试大纲、近年试卷，调整、更新教学内容 上述考核方式的改革。对计算机基础课程教学起到了积极的指导作用。 教师分析等级考试大纲，各个章节的知识点在试卷中的分布，考题的难易程度，关注 考试内容的更新与变化，促使教师积极、主动地进行教学方法和教学内容的改进。掌握教 FoxPro 面向对象程序设计的数据库语言。了解等级考试大纲的变化，则跟踪了社会发展对计算机 基础教学的要求，促使教学部门选择适应专业特点的教学内容，为学生构筑合理的知识结 构，从培养学生的综合素质方面主动地调整课程体系与教学内容。 3．3分析等级考试成绩，检验和评定教学质量 等级考试采取笔试和上机测试结合的考核方式，检验学生应用计算机的能力。通过 组织学生参加权威性的等级测试，可检验出校内教学是否达到全国高校对计算机公共基 础课教学要求。通过等级考试成绩的分析，查找教学过程中的薄弱环节，总结经验，改 进教学。 如：通过笔试可以分析学生对教学内容掌握的程度以及对计算机基础知识理解的状况； 通过上机测试可以分析学生对实际操作的熟练程度和掌握各种办公自动化应用软件、程序 设计方法解决实际问题的能力；分析不同班级考核成绩