教学中的互联网搜罗教学案例神的一滴.docVIP

山东省 昌邑市第一中学 高一语文 王晓雨 联系电话电子邮箱：chyfangqiang@163.com “教学中的互联网搜索”教学案例 《神的一滴》 一、教案背景 1、我们面对的是刚刚进入高中的学生，他们被沉重的升学考试缠绕着，失去了亲近自然的机会，尤其是城里的孩子；有一些孩子逐渐地淡漠了与自然的关系，另一些孩子很渴望走入自然的怀抱，但是，由于学习的紧张与压力，以及对于自然美的捕捉与感悟的能力退化，而不懂得欣赏大自然。 2、学科：语文 3、课时：一课时 4、学生课前准备： 依据学生对自然的疏远的学情，课前设计了三个思考题目，来调动学生对自然的亲近与思考：①你眼中的瓦尔登湖是个什么样子?②你会有跟梭罗一样的亲近大自然的欲望吗?③回味一下我们在大自然的环抱中曾经产生过什么样的美好感受?④到学校的人工湖畔静静地坐一坐，你眼中的人工湖与瓦尔登湖有什么异同? 二、教学课题：《神的一滴》 三、教材分析 本文选自美国作家梭罗的名作《瓦尔登湖》。译文为当代著名诗人、散文家徐迟翻译。选文共5个自然段，行文思路清晰，写景别致细腻，感情充沛丰富，语言别具魅力。作者对自然的钟情充分流露在字里行间。教学中，应在把握文章结构和主旨的基础上，深刻理解重要词句，进而对一些写景和议论段落能够鉴赏分析，最终理解本文的深刻内涵。谈及梭罗和他的《瓦尔登湖》，学生很自然地联想到归园田居构想世外桃源的陶渊明和那个没有更多奢求、只愿“面朝大海，春暖花开”的海子，在教学的环节设计上，可以就此进行拓展延伸，培养学生批判的精神和比较的研究方法。?教学目标?1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。?2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。?教学重点与难点?1、对本文写景手法的分析。?2、体会文章质朴本色的语言风格。?3、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。?多媒体课件： 1、关于梭罗的介绍 2、梭罗和他的小木屋图片、瓦尔登湖图片 3、授课重点难点 四、教学设想 1、我在设计《瓦尔登湖》教学时，首先考虑从最易引起学生阅读兴趣的“感受瓦尔登湖美丽的湖光水色”出发，引导学生“从写景手法着眼欣赏文中美妙的景物描写”，这样就有效缓解了学生畏难的情绪，为进一步领会梭罗对人与自然关系的反思以及对简朴、宁静、纯洁、高尚的生活追求奠定了很好的基础。 课前预习，通过互联网了解瓦尔登湖美景及梭罗思想。 【百度图片】/cr/2011/0824/570747990.jpg /3/71_b.jpg 【百度百科】/view/66790.htm 【百度文库】/view/1de7664469eae009581becea.html 2、以标题“神的一滴”为突破口，引导学生思考： “神的一滴”到底是“一滴”什么?在师生共同探究过程中，注重动态生成，逐步把学生引向预设的三个关键词：汗水、泪水、圣水。以这三个词为纲，来剖析与赏读文章内容。同时，最大可能的挖掘教育资源，可以利用我们学校的人工湖，增进学生对瓦尔登湖的感性认识。 五、教学方法：自主研讨、合作交流、重点突破、精讲点拨 六、具体教学流程： （一）创设情境，走入文本。 (1)播放理查德·克莱德曼(Richard Clayderman/data2/music11262112.mp3?xcode=65d7a5ebc77fcbf8be79698fd0270d06mid=0.75909419433809 营造舒缓、自然优美的课堂气氛。 在舒缓的曲子中，教师引导学生：“蓝色的爱”就是大海的爱，湖泊的爱，班德瑞以优美的旋律把我们灵魂的浮躁清刷得干干净净1 100多年前的美国也有这样一个人，不过是以文字为媒介，把对湖泊的爱传达给这个世界所有需要心灵疗伤的人，他那宁静的心境、恬静的生活、智慧的思想，深深地感染着我们，他，就是梭罗! （幻灯片：梭罗照片、瓦尔登湖及湖畔小木屋照片）? 【百度图片】/48/93/01000000000000119089318296748_s.jpg /18/32/01300000198582121636321870612_s.jpg 一个人如果对物质生活的追求贪婪无厌，他就成了奴隶，成了沉陷于物欲泥沼中不能自拔的奴隶。为了从繁杂纷扰的俗事中解脱出来，审视自己的生活方式和心灵状态，1845年7月4日，梭罗独自一人手持一柄斧头，跑到距离自己生活地康科德镇两英里远的瓦尔登湖，亲手建造一个小木屋住了下来。在那里，他独立劳作，自食其力，过着物质生活极为简朴而精神生活异常富有的隐居生活。在瓦尔登湖湖畔，劳作之余，悠闲地面对湖光山色，面对四季晨昏，常