民政工作-第十一章--残疾人社区康复.pptVIP

第十一章 残疾人社区康复工作 一、香港残疾类别 注意力不足/过度活跃症（ADHD） 自闭症 听障 智障 精神病 肢体伤残 特殊学习困难 言语障碍 器官残障 视障 国内残疾类别 视力残疾 听力残疾 言语残疾 肢体残疾 智力残疾 精神残疾 多重残疾 生命就是生命，存在就是意义。 每个人都需要尊重及鼓励。无论个人的残疾如何严重，也不会改变这些人的基本权利。 环境条件直接影响残疾人士的残障程度。残疾人士的适应问题，与一些因社会及客观环境条件而出现的现实问题有关。 二、康复服务的价值理念及原则 三、康复服务的发展 1、医疗模式 诊断——治疗 隔离性服务，看待残疾人如病人。 治疗，让他们恢复正常。 院舍式服务。 2、发展模式 评估——设计教学 着重提升残疾人士的能力。 以训练为重点。 社区性，非院舍化服务。 3、社区模式 否字残疾人士的缺憾和问题。 ”社会形成的弱能“ 反对特殊化及标签。 社会包容。 包容 残疾人士 平等 包容的社会 非残疾人士 四、社区康复的手法 1、联系 人与人的联系； 人与团体的联系； 人与社区的联系； 人与信息的联系； 人与服务的联系。 2、支持 帮他做他想做的事； 支持就业； 支持他出现玩； “天使计划” 小组工作 残疾的意义受个人对自己及处境的感受影响； 有效的康复计划是需要残疾人士积极及全面参与； 每个人都是独特的个体，每种残疾情况也是独一无二的。故此，康复计划应是独特而设计的。 协调专业与专业之间、机构与机构之间的合作，是康复工作的重要一环。 自助组织是康复服务不可或缺的工作伙伴。 多种专业为本 跨专业：医生、护士，物理治疗师，职业治疗师，言语治疗师，心理学家，特殊教师，义肢矫正师…… 跨界别：医疗、教育、社会福利、劳工、房屋、训练…… 跨部门：医院管理局、卫生署、社会福利署、运输署、劳工处、房屋委员会、康乐及文化事务署、平等机会委员会…… 康复社会工作者的角色 配合不同专业，以较全人角度，提供数据补充其他专业的不足 使能者：残疾人士全面参与社会 联系者：各网络资源 教育者：社会教育 倡导者：残疾人士权益 治疗者：心理方面 协调者：各社会团体 个案介入 评估： 案主的需要 家庭的需要 案主及家庭的资源 介入计划： 心理辅导及家庭工作 资源的调动及连结 残疾人士个人需要 生理及康复 社交及社会适应 家庭关系/角色 教育/工作 情感/独立自主/自我形象 家庭需要 照顾及教育残疾人士 家人本身精神健康 家人关系 家庭经济 社交生活 社区关系 个案手法 1、包含有形服务 经济的支持，物资的提供，康复的资源等、社工需按服务对象需要而为他们找寻。 2、心理的辅导 因此社会工作的个案手法较为全面及社会性。纯心理治疗师会多针对心理，两者可互相配合。 实习案例： 李女士：三十八岁，因在四川地震中右手折断及切除，右腿骨折但经手术能保存。所做假肢因护理不当，不能再带上，亦没有康复人员跟进。 家庭：丈夫为矿工，入息低微。儿子十六岁刚进高中，需付学费。地震后，房子部分毁坏，但案主娘家在附近，家园毁坏严重，但没有人受伤。 案主现回家庭，因没有右手，不能做很多家务及自我照顾，更不能工作，赚钱给儿子上学。过往曾学做刺绣，作品卖到旅游区赚钱。 關於自己 我是誰(Identity) 我的成長背境 (城市/農村) 我的學術背境 照顧我、啟發我和傷害我的人 我如何經驗愛和苦難 (我對人生課題的理解) 被我照顧、傷害和啟發的人 我的完整性(Integrity) 我的價值取向 我的意義所在 我的生命狀態 我與環境的互動： 開放--封閉 自主--約束 投入--疏離 我的抉擇 * 剪裁的理念：由於課程範圍廣闊，要達成的目標多，難以兼顧，讀寫聰講語文知識文學文化等 * 剪裁的理念：由於課程範圍廣闊，要達成的目標多，難以兼顧，讀寫聰講語文知識文學文化等