学前儿童心理发展的生理基础-幼儿教育篇464.pptVIP

（三）高级神经活动的特点 1．兴奋过程占优势 幼儿大脑皮层发育尚未完善，兴奋占优势，抑制过程形成较慢。但兴奋持续时间较短，容易泛化。 2．条件反射建立少 3．第一信号系统发育早于第二信号系统 学龄初期儿童的第二信号系统，主要是在教学活动中，在与成人交际的过程中发展起来的。 （四）植物性神经发育不完善 交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱。 * /soft/ dsree 二、学前儿童神经系统的保育要点 （一）保证充足睡眠 （二）要有适宜的学习环境 （三）注意学习和休息的相互调节 （四）保证充分适当的营养 （五）积极参加体育锻炼 （六）养成规律的作息生活习惯 * /soft/ dsree 第二节 学前儿童大脑功能的发展 一、大脑的功能 1、大脑皮层功能定位说是由神经解剖学家F.J.加尔和他的学生J.G.施普尔茨海姆于19世纪初提出的。该理论认为，大脑皮层分成许多独立的功能区域，分司各种心理能力。 2、左脑司语言，主要控制着知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。 3、右脑的五感包藏在右脑底部，可称为“本能的五感”，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。 * /soft/ dsree 二、学前儿童大脑功能的发展特点 1、2-3岁，是儿童大脑发育的关键期和重要阶段。 2、这个时期，学前儿童的大脑皮质增厚，皮质神经细胞不断增大，树突的数目大量增加，皮质细胞的分化基本完成。 3、在学前期，儿童的大脑两半球开始显示不同的作用。 * /soft/ dsree 三、学前儿童大脑功能发展的影响因素 1. 甜食太多 2. 轻视早餐 3. 缺少动手锻炼 4. 睡眠不足 5. 缺少交流 6. 空气污染 7. 家庭教育偏差 8. 带病学习 怎样开发儿童的大脑？ * /soft/ dsree 第三节 学前儿童身体及动作的发展 一、新生儿的身体活动 1、儿童自出生之日起就有两种身体活动。 2、一种是人类种系在长期进化过程中遗传下来的一系列的反射动作，如吸吮反射、觅食反射、抓握反射等。——固定的反应活动 3、另一种是身体一般性的反应活动，如转头、扭动身体、腿和臂的活动。——自发性的身体活动 ，构成了日后动作发展的基础 * /soft/ dsree 二、儿童身体及动作发展的原则 （一）头——尾（从上到下的）原则 任何一个儿童的动作总是沿着抬头－翻身－坐－爬行－站立—行走的方向发展。 （二）近——远（由中心到边缘的）原则 接近身体中心(躯干)部分的肌肉和动作总是先发展，远离身体中心的肢端部分的动作最后发展。 （三）整体——部分——整体原则 * /soft/ dsree 三、学前儿童身体及动作发展的阶段 （一）头部 头部动作包括眼肌控制、微笑和抬头。 （二）躯干部 儿童躯干部动作主要有翻身、坐、大小便控制等。 （三）臂和手 6～7个月时能伸臂拿取东西；到1岁时,没有臂的胡乱动作而能拾起小的东西。 （四）腿部 约在出生2周末,婴儿用踢的方式使自己身体转动。 * /soft/ dsree 四、学前儿童身体基本动作发展 （一）走 1、走是实现位移的基本技能之一，也是幼儿大肌肉动作发展的一个重要方面。 2、整个学前时期，幼儿走的动作一直在不断发展。 3、锻炼幼儿走的动作可以促进幼儿神经系统的发育。 （二）跑 1、跑的动作的发展，反映了幼儿多种身体机能的提高。 2、锻炼幼儿跑的动作有利于增强幼儿腿部肌肉力量，提高幼儿身体的平衡能力和身体动作的协调性，并为幼儿其他动作，如跳跃等动作的发展奠定基础。 * /soft/ dsree （三）跳 1、儿童2岁时出现跳的动作，之后动作技能逐渐提高。 2、立定跳远。 （四）平衡 1、平衡是幼儿进行各种活动和保持身体姿势所必需的重要因素，是幼儿进行走、跑、跳等大肌肉运动的基础。 2、提高平衡能力对幼儿多方面的发展具有重要意义 。 * /soft/ dsree 五、学前儿童动作技能的发展 1、动作技能是一种自动的、迅速的、正确的、柔和的动作，它不是一个单一的动作，而是一连串上百个肌肉与神经的协调动作。 2、技能发展有三个基本条件，即练习的机会、对学习动作的鼓励、以及有一个可供模仿的正确的动作模式。 3、学前期是大量学习动作技能的时期。 4、技能学习对学前儿童个性的形成有重要影响。 * /soft/ dsree 六、儿童动作发展的影响因素 1、成熟是影响儿童动作发展的重要因素。 2、不同的抚养方式可以影响动作发展的速度。 3、环境因素：尤其是社会环境。 * /soft/ dsree 案例分析 顺顺今年2岁了，但他表现的动作很令人惊奇，他总是爱用左手吃饭，左手做事而且性格孤僻，不爱与人交流，只会在大人的；强迫下做事，改掉用左手的习惯。父母对他的这些特点很担忧，