2、《学会查“无字词典”》教学设计.docVIP

（ 三）年级（上）册 （ 语文）学科集体备课表 备课时间 2016.9.12 主 备 人 梁红 主 备 人所在单位 北大街小学 复备时间 2016.9.12 授课教师 潘效芬 授课教师所在单位 城内小学 课 题 学会查“无字词典” 课 型 阅读 课时分配 2 第 1课时 上课时间 2016.9.12 项 目 ? 教 学 目 标 知 识 能 力 学会本课生字，理解由生字组成的词语。? 过 程 方 法 1、通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。 2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。? 情 感 态 度 价值观 懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。? 教学重点 认识生字，读通课文。? 教学难点 认识生字，读通课文。? 教学、教具 （课件） 准 备 生字卡片?? 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向 确定航点 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？ 玩的过程中你有些什么收获吗？ 2、生讲自己暑假的收获、经历。 ? 谈收获 ? 教 学 环 节 二、自主学习 探索航行 过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。 1、 字形，试着联系课文，想想它们的意思。 2、检查自学情况。? ?（1）字词情况检查 （2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。 （3）课文写了一件什么事？（交流讨论） 三、合作交流 过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ ?1、自由读9自然段，读通顺流利。 2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？ 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。 4、自读1~5自然段，读准生字词。 5、指名读，正确、流利。 6、齐读。 四、拓展训练 放眼航程 这两个问题到底该如何解决呢？ ? ? ? ? ? ? 学生读课文 ? ? 自由读课文，思考 交流讨论 ? ? 自由读9自然段，读通顺流利。 ? ? 自读1~5自然段，读准生字词。 ? 指名读，正确、流利。 ? 齐读。 ? ? ? 板 书 设 计 ? ? 2、学会查“无字词典” ? 起因（1） 理解“烈日当空”（2——5） “惊涛拍岸”（6——8） 主旨(9) ? ? 课 后 反 思 本节课的教学重点集中在生字词的教学中。教学中，将生字单列出来，逐个教学，让学生读准字音，认清字形，然后有意识的由字到词，这样学生便很容易掌握本课的词语。虽然一些环节略显“迟钝”，但可以取得良好的学习效果。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ 三）年级（上）册 （ 语文）学科集体备课表 备课时间 2016.9.12 主 备 人 梁红 主 备 人所在单位 北大街小学 复备时间 2016.9.12 授课教师 潘效芬 授课教师所在单位 城内小学 课 题 学会查“无字词典” 课 型 阅读 课时分配 2 第 2课时 上课时间 2016.9.12 项 目 ? 教 学 目 标 知 识 能 力 学会本课生字，理解由生字组成的词语。?? 过 程 方 法 能正确地朗读课文。? 情 感 态 度 价值观 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。? 教学重点 认识生字，读通课文。? 教学难点 认识生字，读通课文。? 教学、教具 （课件） 准 备 ?课件 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向 确定航点 1、师：同学们，上节课我们已经读通了1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？ 2、再指名读1~5自然段，爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？ 听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？ 从什么地方看出来的？ 二、自主学习 探索航行 板书：骄阳似火 ?爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？ 他们不同在什么地方？比一比哪种好？ 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典） 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典） 板书：烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？ 5、读爸爸说的话讲：这不是……吗？是一句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。） 指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。） 6、指名朗读3~5自然段三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。 7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。 ? 学生谈感受 ? ? ? 结合生活中的现象，说说这两个词语的意思。 ? ? 生可能会回答：